基于移动网络的幼儿成长关键期（2-3岁）评价系统的研究与实现
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景与问题提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状与存在的问题 | 第9-12页 |
| 1.2.1 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.2 存在的问题 | 第11-12页 |
| 1.3 研究定位与意义 | 第12页 |
| 1.3.1 研究定位 | 第12页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.4 研究目标、内容及方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第12页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第12页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.5 论文的组织结构 | 第13-14页 |
| 第二章 概念界定与研究依据 | 第14-20页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 移动互联网 | 第14页 |
| 2.1.2 幼儿成长关键期 | 第14页 |
| 2.1.3 评价 | 第14-15页 |
| 2.2 相关理论 | 第15-18页 |
| 2.2.1 多元智能理论 | 第15-17页 |
| 2.2.2 蒙台梭利教育 | 第17-18页 |
| 2.3 移动终端开发相关技术 | 第18-20页 |
| 第三章 幼儿成长关键期特征及评价方法分析 | 第20-26页 |
| 3.1 幼儿成长关键期特征与教育 | 第20-22页 |
| 3.1.1 关键期的特征 | 第20-21页 |
| 3.1.2 关键期的教育 | 第21-22页 |
| 3.2 幼儿成长关键期测评方法 | 第22-26页 |
| 3.2.1 多元智能测评方法 | 第22-23页 |
| 3.2.2 五大智能测评方法 | 第23-24页 |
| 3.2.3 儿童早期发展测评方法 | 第24-26页 |
| 第四章 基于移动网络幼儿成长关键期评价模式研究 | 第26-36页 |
| 4.1 幼儿成长关键期评价目的和指标确定 | 第26-31页 |
| 4.1.1 幼儿成长关键期评价目的 | 第26-27页 |
| 4.1.2 幼儿成长关键期发展目标与活动评价指标 | 第27-31页 |
| 4.2 基于移动网络幼儿成长关键期评价模式构建 | 第31-35页 |
| 4.2.1 基于移动网络的关键期评价模式 | 第31-32页 |
| 4.2.2 动态评价模型设计 | 第32-34页 |
| 4.2.3 关键期评价试题库设计 | 第34-35页 |
| 4.3 新评价模式的特点 | 第35-36页 |
| 第五章 系统设计与实现 | 第36-52页 |
| 5.1 系统设计原则 | 第36-37页 |
| 5.2 系统功能设计 | 第37-46页 |
| 5.2.1 系统总体设计 | 第37-45页 |
| 5.2.2 数据库设计 | 第45-46页 |
| 5.3 系统实现 | 第46-52页 |
| 5.3.1 家长端 | 第46-49页 |
| 5.3.2 教师端 | 第49-52页 |
| 第六章 系统应用与评价 | 第52-57页 |
| 6.1 实验案例 | 第52-53页 |
| 6.1.1 实验目的与预期 | 第52页 |
| 6.1.2 实验对像 | 第52页 |
| 6.1.3 实验方法 | 第52-53页 |
| 6.2 实验效果分析 | 第53-57页 |
| 6.2.1 结果呈现 | 第53-55页 |
| 6.2.2 效果分析 | 第55-56页 |
| 6.2.3 系统评价 | 第56-57页 |
| 第七章 总结与展望 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-60页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第60页 |
