| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9页 |
| 1.3 研究内容与目标 | 第9-10页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第9-10页 |
| 1.3.2 研究目标 | 第10页 |
| 1.4 研究意义与方法 | 第10-12页 |
| 1.4.1 研究意义 | 第10页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第10-12页 |
| 第二章 相关概念界定与理论基础 | 第12-14页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第12页 |
| 2.1.1 信息技术环境 | 第12页 |
| 2.1.2 探究性实验 | 第12页 |
| 2.1.3 教学模式 | 第12页 |
| 2.2 理论基础 | 第12-14页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第12-13页 |
| 2.2.2 情境学习理论 | 第13-14页 |
| 第三章 信息技术环境下初中生物探究性实验教学模式的构建 | 第14-25页 |
| 3.1 初中生物探究性实验教学现状分析 | 第14-18页 |
| 3.1.1 初中生物探究性实验教学现状 | 第14-17页 |
| 3.1.2 信息技术在初中生物教学中的应用形式 | 第17-18页 |
| 3.1.3 信息技术与生物教学的整合 | 第18页 |
| 3.2 信息技术环境下初中生物探究性实验教学模式的构建 | 第18-23页 |
| 3.2.1 模式构建的理论基础 | 第19页 |
| 3.2.2 条件准备 | 第19页 |
| 3.2.3 功能目标 | 第19-20页 |
| 3.2.4 模式构建及分析 | 第20-23页 |
| 3.3 新教学模式的优势 | 第23-25页 |
| 3.3.1 紧扣初中生物新课标 | 第23页 |
| 3.3.2 动态循环，科学严谨 | 第23页 |
| 3.3.3 突出学生主体地位 | 第23页 |
| 3.3.4 注重协作学习能力的培养 | 第23-25页 |
| 第四章 新教学模式在教学中的应用 | 第25-32页 |
| 4.1 教学案例的设计与分析 | 第25-30页 |
| 4.1.1 案例设计 | 第25-28页 |
| 4.1.2 案例分析 | 第28-30页 |
| 4.2 实验目的与假设 | 第30-31页 |
| 4.3 实验对象 | 第31页 |
| 4.4 实验研究过程 | 第31-32页 |
| 第五章 实验结果分析 | 第32-37页 |
| 5.1 实验数据分析 | 第32-36页 |
| 5.1.1 试卷统计分析 | 第32页 |
| 5.1.2 问卷调查分析 | 第32-36页 |
| 5.2 实验的不足 | 第36-37页 |
| 第六章 结论与展望 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 1 | 第40-43页 |
| 附录 2 | 第43-45页 |
| 附录 3 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |