| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-19页 |
| 1.2.1 人性化教育研究综述 | 第10-15页 |
| 1.2.2 化学教学设计研究综述 | 第15-19页 |
| 1.3 相关理论基础 | 第19-24页 |
| 1.3.1 人性化教育方面的理论基础 | 第19-21页 |
| 1.3.2 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 1.3.3 最近发展区理论 | 第22-23页 |
| 1.3.4 学习动机的社会认知理论 | 第23-24页 |
| 2 问题提出 | 第24-26页 |
| 2.1 有研究的不足 | 第24页 |
| 2.2 本研究的假设 | 第24页 |
| 2.3 本研究的目的与意义 | 第24-26页 |
| 3 基于人性化教育理念的化学教学设计模式建构 | 第26-43页 |
| 3.1 基于人性化教育理念的化学教学设计模式的目标 | 第26-28页 |
| 3.2 基于人性化教育理念的化学教学设计模式的运行程序 | 第28-29页 |
| 3.3 基于人性化教育理念的化学教学设计方法 | 第29-40页 |
| 3.4 基于人性化教育理念的化学教学设计模式实施原则 | 第40-41页 |
| 3.5 基于人性化教育理念的化学教学设计模式实施要求 | 第41-43页 |
| 4 基于人性化教育理念的化学教学设计实践研究 | 第43-54页 |
| 4.1 本研究的方法 | 第43-46页 |
| 4.1.1 被试 | 第43页 |
| 4.1.2 变量分析 | 第43-44页 |
| 4.1.3 研究材料 | 第44-45页 |
| 4.1.4 研究步骤与方法 | 第45-46页 |
| 4.1.5 研究结果统计与分析方法 | 第46页 |
| 4.2 本研究的结果 | 第46-49页 |
| 4.2.1 实验前被试的化学成绩统计分析结果 | 第46-47页 |
| 4.2.2 实验后被试的化学成绩统计分析结果 | 第47页 |
| 4.2.3 实验后不同知识基础学生成绩提高幅度分析结果 | 第47-48页 |
| 4.2.4 实验前后被试的化学学习动机统计分析结果 | 第48-49页 |
| 4.2.5 实验后不同知识基础学生化学学习动机分析结果 | 第49页 |
| 4.3 讨论 | 第49-53页 |
| 4.3.1 关于实验的效果分析 | 第49-52页 |
| 4.3.2 关于不同知识基础对实验效果的影响分析 | 第52-53页 |
| 4.4 本研究的结论与不足 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-67页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
