| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 一、选题缘由与研究意义 | 第8-10页 |
| (一)选题缘由 | 第8-9页 |
| (二)研究意义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-16页 |
| (一)关于学科德育的相关研究分析 | 第10-12页 |
| (二)关于小学数学德育渗透的研究现状分析 | 第12-15页 |
| (三)关于小学数学德育渗透研究的综合评析 | 第15-16页 |
| 三、研究思路及研究方法 | 第16-18页 |
| (一)论文写作思路 | 第16页 |
| (二)研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 研究问题与相关概念的界定 | 第18-21页 |
| 一、理论依据及研究问题 | 第18-20页 |
| (一)理论依据 | 第18-19页 |
| (二)研究问题 | 第19-20页 |
| 二、概念界定 | 第20-21页 |
| (一)学科德育 | 第20页 |
| (二)小学数学德育 | 第20页 |
| (三)德育渗透 | 第20-21页 |
| 第二章 小学数学学科德育的意蕴 | 第21-29页 |
| 一、小学数学学科德育的范畴 | 第21-25页 |
| (一)思维严谨 | 第22-23页 |
| (二)理性精神 | 第23-24页 |
| (三)数学审美 | 第24-25页 |
| (四)爱国主义 | 第25页 |
| 二、小学数学德育的学科特性 | 第25-29页 |
| (一)内容的严谨性 | 第25-26页 |
| (二)教学方式的渗透性 | 第26-27页 |
| (三)数学学科的思想性 | 第27-29页 |
| 第三章 学科德育背景下小学数学德育渗透案例分析 | 第29-40页 |
| 一、《认识除法竖式》案例分析 | 第29-32页 |
| (一)“你质疑过‘规定’吗？” | 第29-31页 |
| (二)抛开思维定式的禁锢——培养严谨思维 | 第31-32页 |
| 二、《别有洞天》案例分析 | 第32-38页 |
| (一)“你会变‘魔术’吗？” | 第33-36页 |
| (二)绽放数学之美——提高学生的数学审美 | 第36-38页 |
| 三、案例总结与思考 | 第38-40页 |
| 第四章 小学数学学科德育渗透的建议 | 第40-46页 |
| 一、挖掘数学教材中的德育渗透点 | 第40-42页 |
| (一)主题图中的德育渗透点 | 第40-41页 |
| (二)教材内容中的德育渗透点 | 第41页 |
| (三)数学综合实践与拓展中的德育渗透点 | 第41-42页 |
| 二、在课堂教学过程中适时进行德育渗透 | 第42-43页 |
| (一)依据教学内容选择恰当的德育教学方式 | 第42-43页 |
| (二)巧妙运用课堂“突发状况”进行德育渗透 | 第43页 |
| 三、注重评价的导向作用 | 第43-46页 |
| (一)注重课堂中教师评语的导向作用 | 第44页 |
| (二)完善课后评价体系 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一 访谈提纲 | 第50页 |
| 附录二 《山东省中小学数学学科德育实施指导纲要》(节选) | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |