| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-20页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究综述 | 第10-17页 |
| 1.对小学数学课堂学生创造性思维培养发展状况的研究 | 第10-15页 |
| 2.对小学数学课堂学生创造性思维培养目的的研究 | 第15-17页 |
| 3.对小学数学课堂学生创造性思维培养方法的研究 | 第17页 |
| (三) 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.观察法 | 第17-18页 |
| 2.问卷调查法 | 第18页 |
| 3.访谈法 | 第18页 |
| (四) 研究意义 | 第18-20页 |
| 一、小学数学课堂学生创造性思维的理论解读 | 第20-26页 |
| (一) 创造性思维的概念界定 | 第20页 |
| (二) 培养学生创造性思维的理论基础 | 第20-23页 |
| 1.脑科学基础 | 第20-21页 |
| 2.心理学基础 | 第21-22页 |
| 3.教育学基础 | 第22页 |
| 4.哲学基础 | 第22-23页 |
| (三) 小学数学课堂培养学生创造性思维的价值意蕴 | 第23-26页 |
| 1.小学数学课堂可为学生创造性思维的培养奠定知识基础 | 第23-24页 |
| 2.小学数学教师的教学过程可为学生创造性思维的培养提供了很好的联想条件 | 第24页 |
| 3.小学数学知识的灵活应用可为学生创造性思维的培养打开一扇“窗” | 第24-26页 |
| 二、H地区D乡小学数学课堂学生创造性思维的培养现状 | 第26-35页 |
| (一) H地区D乡小学概况 | 第26页 |
| (二) H地区D乡小学数学课堂学生创造性思维培养现状 | 第26-32页 |
| 1.教学模式机械僵化 | 第28-30页 |
| 2.教学观念停滞不前 | 第30-31页 |
| 3.创新教育停留在表面 | 第31-32页 |
| (三) 对H地区D乡小学的数学课堂教学调查后的总结分析 | 第32-35页 |
| 1.教师和家长对培养学生的创造性思维的内涵认识不清晰,重视不够 | 第32-33页 |
| 2.教师对培养学生创造性思维缺少经验、教学实践能力不足 | 第33-35页 |
| 三、小学数学课堂创造性思维培养的影响因素分析 | 第35-41页 |
| (一) 社会因素 | 第35-36页 |
| 1.社会氛围 | 第35-36页 |
| 2.社会重视程度 | 第36页 |
| 3.社会经济的发展水平 | 第36页 |
| (二) 家庭因素 | 第36-37页 |
| (三) 学校因素 | 第37-40页 |
| 1.校园环境 | 第38页 |
| 2.学校的重视程度 | 第38页 |
| 3.教师的业务水平和教学方法 | 第38-39页 |
| 4.学校的管理制度 | 第39-40页 |
| (四) 学生自身因素 | 第40-41页 |
| 1.学习动机 | 第40页 |
| 2.学习方法 | 第40页 |
| 3.学生的年龄结构和智力水平 | 第40-41页 |
| 四、小学数学课堂培养学生创造性思维的主要策略分析 | 第41-52页 |
| (一) 在数学课堂教学设计中综合考虑小学生思维特点 | 第41-42页 |
| 1.直观性 | 第41页 |
| 2.发散性 | 第41页 |
| 3.过渡性 | 第41页 |
| 4.好奇性 | 第41-42页 |
| (二) 改善小学数学课堂培养学生创造性思维的教学方法 | 第42-48页 |
| 1.运用情境创设法 | 第42-43页 |
| 2.运用课堂活动法 | 第43页 |
| 3.运用质疑法 | 第43-44页 |
| 4.运用想象法 | 第44-45页 |
| 5.运用求异法 | 第45-46页 |
| 6.运用激励法 | 第46-47页 |
| 7.运用动手操作法 | 第47页 |
| 8.运用变式法 | 第47-48页 |
| (三) 数学课堂上利用思维导图有针对性的训练小学生思维的创造性 | 第48-52页 |
| 1.联想思维 | 第48-49页 |
| 2.发散思维 | 第49-50页 |
| 3.辐合思维 | 第50页 |
| 4.求异思维 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录1:小学生数学课堂学生创造性思维培养调查问卷 | 第57-59页 |
| 附录2:调查小学数学课堂学生创造性思维培养情况的访谈提纲 | 第59-60页 |
