| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、选题背景和意义 | 第9-10页 |
| (一)选题背景 | 第9-10页 |
| (二)选题意义 | 第10页 |
| 二、相关研究现状 | 第10-15页 |
| (一)语素及其分类的相关研究 | 第10-11页 |
| (二)对外汉语语素教学的相关研究 | 第11-14页 |
| (三)对韩汉语词汇教学的相关研究 | 第14-15页 |
| 三、研究内容及方法 | 第15-18页 |
| (一)研究内容 | 第15页 |
| (二)理论基础 | 第15-16页 |
| (三)研究方法 | 第16页 |
| (四)创新及不足 | 第16-18页 |
| 第一章 韩国初中生语素意识培养的重要性和可行性 | 第18-22页 |
| 一、语素意识培养的重要性 | 第18-20页 |
| (一)有助于词语的理解 | 第18-19页 |
| (二)有助于区别近义词 | 第19页 |
| (三)有于助扩大词汇量 | 第19-20页 |
| 二、语素意识培养在韩国初中汉语词汇教学中的可行性 | 第20-22页 |
| (一)语素教学适合初中生认知特点 | 第20页 |
| (二)韩语中汉源词为汉语语素教学提供了有利条件 | 第20-22页 |
| 第二章 韩国本土教材生词表中语素的统计与分析 | 第22-29页 |
| 一、教材《生活中国语》及教材中的语素统计 | 第22-24页 |
| (一)韩国初中汉语教材《生活中国语》简介 | 第22页 |
| (二)教材中语素统计 | 第22-24页 |
| 二、教材中语素情况分析 | 第24-29页 |
| (一)出现次数相对较多的语素 | 第24-25页 |
| (二)构词能力相对较强的语素 | 第25-27页 |
| (三)义项相对较多的语素 | 第27-29页 |
| 第三章 韩国初中汉语教师词汇教学现状的调查与分析 | 第29-41页 |
| 一、韩国初中汉语教师词汇教学现状调查 | 第29-37页 |
| (一)调查的设计与实施 | 第29页 |
| (二)调查结果统计 | 第29-37页 |
| 二、韩国初中汉语词汇教学问题及分析 | 第37-41页 |
| (一)词汇教学存在的问题 | 第37-38页 |
| (二)词汇教学问题原因分析 | 第38-41页 |
| 第四章 基于语素意识培养的韩国初中汉语词汇教学建议 | 第41-48页 |
| 一、探索词汇教学中语素意识培养的途径 | 第41-44页 |
| (一)以语素为切入点进行词汇教学 | 第41页 |
| (二)由基本语素出发进行发散教学 | 第41-42页 |
| (三)游戏法调动语素学习的积极性 | 第42-44页 |
| 二、合理掌控语素教学在词汇教学中的实施 | 第44-48页 |
| (一)合理选择语素 | 第44-45页 |
| (二)合理使用与完善教材 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
| 个人简历 | 第58-59页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第59页 |