| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| (一)理论意义 | 第11页 |
| (二)实践意义 | 第11页 |
| 三、国内外研究现状 | 第11-18页 |
| (一)国外教科书真实性语料研究 | 第11-13页 |
| (二)国内教科书真实性研究现状 | 第13-18页 |
| 四、研究方法 | 第18页 |
| (一)文献研究法 | 第18页 |
| (二)内容分析法 | 第18页 |
| 五、创新之处 | 第18-20页 |
| 第二章 真实性语料的评价标准 | 第20-28页 |
| 一、真实性语料的定义 | 第20页 |
| 二、真实性语料的构成维度 | 第20-22页 |
| (一)材料的真实性 | 第21页 |
| (二)目标的真实性 | 第21-22页 |
| (三)交际的真实性 | 第22页 |
| (四)练习/任务的真实性 | 第22页 |
| 三、真实性语料的评价标准 | 第22-28页 |
| (一)材料真实性的评价标准 | 第22-23页 |
| (二)目标真实性的评价标准 | 第23-24页 |
| (三)交际真实性的评价标准 | 第24-25页 |
| (四)任务/练习真实性的评价标准 | 第25-28页 |
| 第三章 外研版高中英语教科书阅读模块真实性语料考察 | 第28-54页 |
| 一、材料真实性的考察 | 第28-38页 |
| (一)项目主题涵盖不全 | 第29-33页 |
| (二)改编材料居多且信息缺乏时效性和准确性 | 第33-38页 |
| 二、目标真实性的考察 | 第38-45页 |
| (一)目标设置侧重语言知识的培养 | 第44页 |
| (二)目标设置缺乏对学习策略、意识和情感的培养 | 第44-45页 |
| 三、交际真实性的考察 | 第45-49页 |
| (一)交际对象设置不明确 | 第45-48页 |
| (二)交际者对交际结果缺乏兴趣 | 第48页 |
| (三)交际形式呈现单一 | 第48-49页 |
| 四、任务/练习真实性的考察 | 第49-54页 |
| (一)部分任务/练习不符合学生认知发展规律 | 第49-51页 |
| (二)部分任务/练习不符合社会文化认知和学生的真实体验 | 第51-54页 |
| 第四章 英语教科书真实性语料的影响因素分析 | 第54-58页 |
| 一、语料选择受母语思维负迁移的影响 | 第54-55页 |
| 二、中外文化差异 | 第55-58页 |
| (一)中外文化差异对语法的影响 | 第55-56页 |
| (二)中外文化差异对语用的影响 | 第56-58页 |
| 第五章 对我国未来高中英语教科书编写的思考 | 第58-64页 |
| 一、尽可能优选国外经典名著 | 第58-59页 |
| 二、注意语料的时效性和准确性 | 第59-60页 |
| 三、考虑语料的目标真实性 | 第60-61页 |
| 四、考虑语料的交际真实性 | 第61-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第72-76页 |
| 致谢 | 第76页 |