社会主义核心价值观下的师德建设研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| ·研究的背景和意义 | 第9页 |
| ·基本概念解析 | 第9-11页 |
| ·道德的内涵 | 第9-10页 |
| ·师德的内涵 | 第10-11页 |
| ·西方的师德传统 | 第11-13页 |
| ·肯定学生的主动性 | 第12页 |
| ·启发学生的创造力 | 第12页 |
| ·重视学生品德教育 | 第12-13页 |
| ·我国师德的历史演化 | 第13-17页 |
| ·我国师德传统中的思想精华 | 第13-14页 |
| ·新中国建立以来我国的师德建设 | 第14-17页 |
| ·本文的研究思路与方法 | 第17-19页 |
| ·研究思路 | 第17-18页 |
| ·研究的方法 | 第18-19页 |
| 2 我国师德建设的现状及分析 | 第19-27页 |
| ·我国师德建设取得的成就 | 第20-21页 |
| ·我国师德存在的主要问题 | 第21-23页 |
| ·价值观的功利化趋向 | 第21-22页 |
| ·教书育人意识的淡漠 | 第22-23页 |
| ·集体合作精神的缺乏 | 第23页 |
| ·我国师德建设问题的根源 | 第23-27页 |
| ·封建思想的消极影响 | 第24页 |
| ·政治体制改革的滞后 | 第24-25页 |
| ·学校自身的制度缺失 | 第25-27页 |
| 3 社会主义核心价值观的形成 | 第27-31页 |
| ·社会主义核心价值观的含义 | 第27页 |
| ·社会主义核心价值观产生的背景 | 第27-29页 |
| ·社会主义核心价值观产生的现实背景 | 第27-28页 |
| ·社会主义核心价值观产生的理论背景 | 第28-29页 |
| ·社会主义核心价值观的产生过程 | 第29-31页 |
| 4 社会主义核心价值观指导下的师德建设 | 第31-44页 |
| ·充分认识师德建设的重要性 | 第31-34页 |
| ·和谐是社会主义核心价值观的灵魂 | 第31-32页 |
| ·师德建设是社会道德建设的组成部分 | 第32-33页 |
| ·师德建设是建设和谐的社会文化的重点 | 第33-34页 |
| ·师德建设应坚持以人为本的理念 | 第34-38页 |
| ·以人为本是社会主义核心价值观的主体 | 第34-35页 |
| ·坚持教书育人的原则 | 第35-36页 |
| ·关注教师的物质和精神需求 | 第36-38页 |
| ·师德建设提高社会主义接班人的素质 | 第38-41页 |
| ·爱国主义是社会主义核心价值观的基础 | 第38-39页 |
| ·注重学校教师政治素质的培养 | 第39-40页 |
| ·培养学生正确的政治导向 | 第40-41页 |
| ·师德建设要重视教师的社会责任回归 | 第41-43页 |
| ·责任是社会主义核心价值观的底线 | 第41-42页 |
| ·学校教师要对学生负责 | 第42页 |
| ·学校教师要担负起社会责任 | 第42-43页 |
| ·师德建设工作要与时俱进 | 第43-44页 |
| 5 当前我国师德建设优化的具体措施 | 第44-53页 |
| ·确立师德规范 | 第44-46页 |
| ·爱岗敬业 | 第44-45页 |
| ·勤奋学习 | 第45页 |
| ·关爱学生 | 第45页 |
| ·树立榜样 | 第45-46页 |
| ·善于合作 | 第46页 |
| ·构建自律与他律相结合的机制 | 第46-48页 |
| ·自律与他律的含义 | 第46-47页 |
| ·自律与他律结合机制的具体构建 | 第47-48页 |
| ·普遍性和特殊性相结合的目标机制 | 第48-49页 |
| ·目标的超越性和普遍性 | 第48页 |
| ·师德的先进性和广泛性 | 第48-49页 |
| ·构建薪酬激励机制 | 第49-50页 |
| ·薪酬激励机制的原则 | 第49页 |
| ·构建薪酬激励机制的方式 | 第49-50页 |
| ·加强师德教育机制 | 第50-53页 |
| ·为师德建设营造良好的社会环境 | 第50-51页 |
| ·营造适宜师德建设的学校环境 | 第51页 |
| ·重视教师素质的培养 | 第51-53页 |
| 6 结论 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
