| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·构建和谐社会的战略思想的提出 | 第9页 |
| ·发展和谐教育是构建和谐社会的客观要求 | 第9-10页 |
| ·高等教育发展和改革需要和谐教育理念 | 第10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-13页 |
| ·和谐教育 | 第10-13页 |
| ·孔子教育思想 | 第13页 |
| ·论文研究的意义 | 第13页 |
| ·论文研究的内容及重点 | 第13-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 2 孔子教育思想中的和谐观形成的时代背景和理论基础 | 第16-21页 |
| ·孔子教育思想中的和谐观形成的时代背景 | 第16-17页 |
| ·王权衰微,诸侯异政 | 第16页 |
| ·士阶层崛起 | 第16-17页 |
| ·孔子教育思想中的和谐观的理论基础 | 第17-18页 |
| ·仁学思想核心 | 第17页 |
| ·"和而不同"的思想 | 第17-18页 |
| ·中庸的方法论 | 第18页 |
| ·孔子思想和谐理念的内涵和实质 | 第18-21页 |
| 3 孔子的教育实践 | 第21-27页 |
| ·孔子成效卓著的的教育实践 | 第21-25页 |
| ·教育活动的四个阶段 | 第21-22页 |
| ·创办私学,有教无类,扩大教育对象的范围 | 第22-23页 |
| ·"子以四教",培养了众多的优秀弟子 | 第23页 |
| ·"游于艺"的教育实践 | 第23-25页 |
| ·突出的教育成就 | 第25-26页 |
| ·孔子的教育实践是其教育思想中的和谐观的外在表现 | 第26-27页 |
| 4 孔子教育思想中的和谐观 | 第27-51页 |
| ·人本主义的教育价值观 | 第27-30页 |
| ·教育机会均等观 | 第27-29页 |
| ·乐感教育思想 | 第29-30页 |
| ·教育的社会功能观 | 第30-34页 |
| ·教育在社会发展中具有重要的作用 | 第30-33页 |
| ·教育要发挥文化传承的作用 | 第33-34页 |
| ·德智合一、以德为主的人才观 | 第34-37页 |
| ·立于志的"士" | 第34页 |
| ·"修己安人"的君子 | 第34-35页 |
| ·德育为先思想 | 第35-36页 |
| ·道德理想人格 | 第36-37页 |
| ·深刻影响后世的"士"精神 | 第37页 |
| ·教学内容与人才培养目标相统一 | 第37-44页 |
| ·《诗》:能力培养的多样 | 第38-39页 |
| ·《礼》:理智与情感的调和 | 第39-40页 |
| ·《乐》:陶冶情操 | 第40-42页 |
| ·《易》:人文化成与自强不息 | 第42-43页 |
| ·《春秋》:微言大义的史鉴观 | 第43-44页 |
| ·丰富多样的教学方法 | 第44-48页 |
| ·对话式教学 | 第44-45页 |
| ·因材施教 | 第45-46页 |
| ·温故知新,学思行并重 | 第46页 |
| ·举一反三 | 第46-48页 |
| ·密切友好的师生关系 | 第48-49页 |
| ·有言之教与无言之教 | 第48页 |
| ·爱护学生 | 第48-49页 |
| ·孔子教育思想中的和谐观的内涵和实质 | 第49-51页 |
| 5 孔子教育思想中的和谐观对构建和谐高等教育的几点启示 | 第51-60页 |
| ·孔子教育思想和谐观的时代适用性 | 第51页 |
| ·孔子教育思想中的和谐观对构建和谐高等教育的几点启示 | 第51-60页 |
| ·大学应自觉于文化传承和文化创新的使命 | 第51-53页 |
| ·大学应培养有求是精神和承当精神的一代新人 | 第53-54页 |
| ·大学应加强科学教育和人文教育的融合 | 第54-55页 |
| ·大学应构建和谐的师生关系 | 第55-57页 |
| ·大学应致力于教学方法的优化创新 | 第57-60页 |
| 6 结论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
