| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3-4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-18页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| (一)探究是幼儿进行科学学习的公认的学习方式 | 第7页 |
| (二)科学区角活动是幼儿进行科学探究的活动形式之一 | 第7-8页 |
| (三)材料投放的适宜性直接影响着幼儿的科学探究兴趣和行为 | 第8页 |
| (四)目前科学区角活动材料投放的现状不容乐观 | 第8页 |
| (五)本人的研究兴趣 | 第8页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| (一)研究目的 | 第8页 |
| (二)研究意义 | 第8-9页 |
| 三、相关概念界定 | 第9-10页 |
| 四、相关研究的文献综述 | 第10-18页 |
| 第二章 研究设计 | 第18-23页 |
| 一、研究问题 | 第18页 |
| 二、研究对象 | 第18页 |
| 三、研究方法 | 第18-21页 |
| (一)行动研究法 | 第18-19页 |
| (二)行动主体的确定 | 第19页 |
| (三)行动资料的收集方法 | 第19-20页 |
| (四)资料编码 | 第20-21页 |
| 四、研究流程 | 第21-23页 |
| (一)研究的准备阶段（2017 年 6 月——9 月） | 第21页 |
| (二)研究实施阶段（2017 年 10 月——11 月） | 第21-22页 |
| (三)研究的总结阶段（2017 年 12 月——2018 年 4 月） | 第22-23页 |
| 第三章 幼儿园中班科学区角活动材料投放的实践探索 | 第23-55页 |
| 一、现状问题的诊断与分析 | 第23-27页 |
| 二、幼儿园中班科学区角活动材料投放方案的设计 | 第27-30页 |
| (一)幼儿园中班科学区角活动目标的制定 | 第27页 |
| (二)幼儿园中班科学区角活动内容的选择依据 | 第27-28页 |
| (三)幼儿园中班科学区角活动材料的种类 | 第28-29页 |
| (四)幼儿园中班科学区角活动材料投放的结构 | 第29页 |
| (五)幼儿园中班科学区角活动材料投放的方式 | 第29页 |
| (六)行动研究的步骤 | 第29-30页 |
| 三、幼儿园中班科学区角活动材料投放方案的具体实施 | 第30-50页 |
| (一)第一个行动循环——《身体的秘密》主题活动的材料投放 | 第30-36页 |
| (二)第二个行动循环——《我在马路边》主题活动的材料投放 | 第36-41页 |
| (三)第三个行动循环——《水真有用》主题活动的材料投放 | 第41-45页 |
| (四)第四个行动循环——《有用的工具》主题活动的材料投放 | 第45-50页 |
| 四、幼儿园中班科学区角活动材料投放实践探索后的收获 | 第50-55页 |
| (一)幼儿的成长 | 第50-53页 |
| (二)研究者的成长 | 第53-54页 |
| (三)合作教师的成长 | 第54-55页 |
| 第四章 研究结论与建议 | 第55-62页 |
| 一、研究结论 | 第55-60页 |
| (一)合理选取科学区角活动材料 | 第55-56页 |
| (二)合理投放科学区角活动材料 | 第56-59页 |
| (三)通过有效介入与指导引导幼儿与所投放的材料积极互动 | 第59-60页 |
| 二、建议 | 第60-61页 |
| (一)对教师的建议 | 第60页 |
| (二)对幼儿园的建议 | 第60-61页 |
| (三)对家长的建议 | 第61页 |
| 三、研究中存在的不足 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 附件 | 第67页 |
