| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-22页 |
| 1.1 问题的缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-17页 |
| 1.3.1 国外相关研究 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国外关于课堂教学评价研究的特点 | 第13-14页 |
| 1.3.3 国内相关研究 | 第14-16页 |
| 1.3.4 国内关于课堂教学评价研究的特点 | 第16-17页 |
| 1.4 研究设计 | 第17-21页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-21页 |
| 1.5 创新之处 | 第21-22页 |
| 第二章 构建课堂教学评价指标体系的理论基础 | 第22-29页 |
| 2.1 教学评价理念之社会需求与时代特征解读 | 第22-24页 |
| 2.1.1 “双一流”建设对一流本科教学的渴求 | 第22-23页 |
| 2.1.2 创新驱动发展战略对创新人才的期待 | 第23页 |
| 2.1.3 学习型社会对人的学习能力的基本要求 | 第23-24页 |
| 2.1.4 “以人为本”理念对大学教学“以学生为主体”的感召 | 第24页 |
| 2.2 教学评价理念之经典教育理论探究 | 第24-27页 |
| 2.2.1 人本主义理论——强调学生自我实现与个性发展 | 第24-25页 |
| 2.2.2 建构主义理论——强调学生自我建构与教师协助建构 | 第25-26页 |
| 2.2.3 教育目标分类理论——强调“目标—教学—评价”的一致性 | 第26-27页 |
| 2.3 教学评价理念的确定 | 第27-29页 |
| 2.3.1 坚持“以人为本”——确定师生的教学评价主体地位 | 第27页 |
| 2.3.2 强调“以学评教”——激发学生的主观能动性 | 第27-28页 |
| 2.3.3 重视形成性评价——强调教学评价的发展性功能 | 第28页 |
| 2.3.4 确定多元化的教学评价指标——调动教师与学生的积极性 | 第28-29页 |
| 第三章 研究型大学本科课堂教学评价指标体系初构 | 第29-38页 |
| 3.1 研究型大学本科课堂教学评价指标体系构建的应然之虑 | 第29-31页 |
| 3.1.1 研究型大学本科课堂教学评价指标体系的构建原则 | 第29-30页 |
| 3.1.2 研究型大学本科课堂教学的突出特征 | 第30-31页 |
| 3.2 研究型大学课堂教学评价指标体系的初步设计 | 第31-36页 |
| 3.2.1 一级指标的设立依据 | 第32-33页 |
| 3.2.2 二级指标的设立依据 | 第33-34页 |
| 3.2.3 研究型大学本科课堂教学评价指标的内涵分析 | 第34-36页 |
| 3.3 基于理论的研究型大学本科课堂教学评价指标体系 | 第36-38页 |
| 第四章 基于教师观点的课堂教学评价指标体系构建 | 第38-57页 |
| 4.1 教师的专家可靠性的确定 | 第38-41页 |
| 4.1.1 专家确定及问卷设计 | 第38页 |
| 4.1.2 专家基本特征分析 | 第38-39页 |
| 4.1.3 专家可靠性分析 | 第39-41页 |
| 4.2 基于教师意见的课堂教学评价指标体系的一次修正 | 第41-44页 |
| 4.2.1 一线教师反馈意见的综合讨论 | 第41-42页 |
| 4.2.2 基于教师意见的课堂教学评价指标体系一次修正结果 | 第42-44页 |
| 4.3 基于结构方程模型的课堂教学评价指标体系的检验与修正 | 第44-52页 |
| 4.3.1 信度检验 | 第44-45页 |
| 4.3.2 效度检验 | 第45-50页 |
| 4.3.3 基于教师观点的课堂教学评价指标体系二次修正结果 | 第50-52页 |
| 4.4 教师对评价指标重要程度感知的差异性分析 | 第52-55页 |
| 4.5 结论与讨论 | 第55-57页 |
| 第五章 基于学生观点的课堂教学评价指标体系构建 | 第57-67页 |
| 5.1 调查对象与问卷设计 | 第57页 |
| 5.2 学生样本特征分析 | 第57-58页 |
| 5.3 基于结构方程模型的课堂教学评价指标体系的信效度检验 | 第58-62页 |
| 5.4 恒等性检验 | 第62-64页 |
| 5.5 学生对评价指标重要程度感知的差异性分析 | 第64-66页 |
| 5.6 结论与讨论 | 第66-67页 |
| 第六章 研究型大学本科课堂教学评价指标体系权重的确定 | 第67-74页 |
| 6.1 指标权重的确定方法 | 第67页 |
| 6.2 基于教师观点的指标权重 | 第67-68页 |
| 6.3 基于学生观点的指标权重 | 第68-69页 |
| 6.4 研究型大学本科课堂教学评价指标权重的确定与应用 | 第69-71页 |
| 6.5 结论与讨论 | 第71-74页 |
| 第七章 结论、建议与展望 | 第74-79页 |
| 7.1 主要结论 | 第74-75页 |
| 7.2 主要建议 | 第75-77页 |
| 7.3 研究不足与展望 | 第77-78页 |
| 7.3.1 研究不足 | 第77页 |
| 7.3.2 研究展望 | 第77-78页 |
| 7.4 结语 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 附录 | 第83-88页 |
| 在学期间的研究成果 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
