| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.1 国外研究状况 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内研究状况 | 第11-13页 |
| 1.4 研究思路和主要方法及创新点 | 第13-14页 |
| 第2章 班级文化概念界定 | 第14-16页 |
| 2.1 文化 | 第14页 |
| 2.2 班级文化 | 第14-15页 |
| 2.3 班级文化建设 | 第15-16页 |
| 第3章 S 职业中学班级文化建设的师生认识情况调查 | 第16-22页 |
| 3.1 S 职业中学特征分析 | 第16-17页 |
| 3.2 S 职业中学学生特征分析 | 第17-18页 |
| 3.2.1 生源区域不同，学习目的不同 | 第17页 |
| 3.2.2 社会化因素影响，价值观念多元化 | 第17-18页 |
| 3.2.3 学生个体身心特质 | 第18页 |
| 3.3 S 职业中学师生对班级文化建设的整体认识情况 | 第18-22页 |
| 3.3.1 师生对班级文化建设重要性的认识 | 第18-19页 |
| 3.3.2 师生对班级文化建设参与度的认识 | 第19页 |
| 3.3.3 班级文化建设对班级与个人发展的认识 | 第19-21页 |
| 3.3.4 师生对班级文化建设的意见和建议 | 第21-22页 |
| 第4章 S 职业中学班级文化建设内容与实施途径调查分析 | 第22-27页 |
| 4.1 S 职业中学班级文化建设内容的调查分析 | 第22-24页 |
| 4.1.1 班级物质文化建设相对较好 | 第22页 |
| 4.1.2 班级精神文化建设初现成效 | 第22-23页 |
| 4.1.3 班级制度文化建设较为健全 | 第23页 |
| 4.1.4 班级行为文化建设还需加强 | 第23-24页 |
| 4.2 S 职业中学班级文化建设形式与实施途径分析 | 第24-27页 |
| 4.2.1 班主任在班级文化建设中起主导作用 | 第24页 |
| 4.2.2 班级文化建设活动形式尚显单一 | 第24-25页 |
| 4.2.3 班级文化建设途径尚需进一步拓展 | 第25-27页 |
| 第5章 S 职业中学班级文化建设存在的问题及成因分析 | 第27-31页 |
| 5.1 S 职业中学班级文化建设存在的问题 | 第27页 |
| 5.2 S 职业中学班级文化建设问题的成因分析 | 第27-31页 |
| 5.2.1 相关制度与政策的不健全影响班级文化建设 | 第27-28页 |
| 5.2.2 相对薄弱的校园文化制约班级文化建设 | 第28页 |
| 5.2.3 班主任参与和执行班级文化建设的力度小 | 第28页 |
| 5.2.4 主题活动教育缺乏创新 | 第28-29页 |
| 5.2.5 外界的影响导致学生思想易受波动 | 第29-31页 |
| 第6章 职业中学班级文化建设的对策 | 第31-35页 |
| 6.1 健全制度措施，提供经费保证 | 第31-32页 |
| 6.2 完善校园文化建设 | 第32页 |
| 6.3 重视师生“双主体”作用发挥 | 第32-33页 |
| 6.4 丰富活动内容形式和载体 | 第33-34页 |
| 6.5 拓展班级文化建设途径 | 第34页 |
| 6.6 营造良好的育人氛围 | 第34-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
