| 摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 研究的意义 | 第8页 |
| 1.3 文献综述 | 第8-11页 |
| 2 概述 | 第11-16页 |
| 2.1 历史学与历史观 | 第11-13页 |
| 2.1.1 历史学的定义 | 第11页 |
| 2.1.2 历史观的定义及分类 | 第11-12页 |
| 2.1.3 历史学与历史观之间的关系 | 第12-13页 |
| 2.2 历史学与史料 | 第13-14页 |
| 2.2.1 史料的定义及分类 | 第13页 |
| 2.2.2 历史学与史料之间的关系 | 第13-14页 |
| 2.3 史论结合观点概述 | 第14-16页 |
| 2.3.1 史论结合的含义 | 第14页 |
| 2.3.2 史与论的关系 | 第14-15页 |
| 2.3.3 史论结合的重要性 | 第15-16页 |
| 3 高中历史教学中史论结合能力的培养 | 第16-20页 |
| 3.1 高中课标与教材 | 第16-17页 |
| 3.1.1 课标 | 第16页 |
| 3.1.2 教材 | 第16-17页 |
| 3.2 高中历史教学中培养史论结合能力的必要性 | 第17-20页 |
| 3.2.1 现状 | 第17页 |
| 3.2.2 必要性 | 第17-20页 |
| 4 史论结合能力的培养—以人教版高中必修一《辛亥革命》一课的教学设计为例 | 第20-47页 |
| 4.1 设计特点 | 第20页 |
| 4.2 设计理念 | 第20-21页 |
| 4.2.1 知识观 | 第20页 |
| 4.2.2 学生观 | 第20页 |
| 4.2.3 教学观 | 第20-21页 |
| 4.3 教学目标 | 第21页 |
| 4.3.1 知识与能力 | 第21页 |
| 4.3.2 过程与方法 | 第21页 |
| 4.3.3 情感态度价值观 | 第21页 |
| 4.4 教学分析 | 第21-22页 |
| 4.4.1 教学内容 | 第21-22页 |
| 4.4.2 教学重难点 | 第22页 |
| 4.4.3 学情分析 | 第22页 |
| 4.4.4 落实三维目标的策略 | 第22页 |
| 4.4.5 教法与学法 | 第22页 |
| 4.5 过程设计 | 第22-44页 |
| 4.6 效果评价 | 第44-46页 |
| 4.7 教学参考 | 第46-47页 |
| 5 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |