| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 研究背景 | 第8-20页 |
| 第一节 选题背景及意义 | 第8-11页 |
| 一、 选题背景 | 第8页 |
| 二、 选题意义 | 第8-9页 |
| 三、 课题的研究现状 | 第9-11页 |
| 第二节 课程改革的历史回顾 | 第11-15页 |
| 一、 建国以来课程改革历程 | 第11-14页 |
| 二、 课程改革的现实启示 | 第14-15页 |
| 第三节 进行新课改的原因及目标 | 第15-17页 |
| 一、 进行新课改的原因 | 第15-16页 |
| 二、 新课改的目标 | 第16-17页 |
| 第四节 化学学科课改的重要性及新教材特点 | 第17-20页 |
| 一、 化学学科进行课改的重要性 | 第17-18页 |
| 二、 人教版新课标教材的特点 | 第18-20页 |
| 第二章 新课程标准要求新的学习方式 | 第20-31页 |
| 第一节 学习方式的种类及其特征 | 第20-21页 |
| 一、 学习方式的含义 | 第20页 |
| 二、 学习方式种类及特征 | 第20-21页 |
| 第二节 传统学习方式及弊端 | 第21-22页 |
| 一、 传统学习方式 | 第21页 |
| 二、 传统学习方式的弊端 | 第21-22页 |
| 第三节 新课程学习方式及其在化学学习中的优势 | 第22-31页 |
| 一、 新课程所提倡的学习方式 | 第22-29页 |
| 二、 新课程学习方式在化学新课标教材学习中的优势 | 第29-31页 |
| 第三章 新课改高中生化学学习现状调查 | 第31-43页 |
| 第一节 调查报告 | 第31-33页 |
| 一、 调查地选取 | 第31页 |
| 二、 调查对象选取 | 第31页 |
| 三、 调查方法及内容 | 第31-33页 |
| 第二节 调查结果分析 | 第33-43页 |
| 一、 高中生化学学习兴趣及化学动机现状调查结果 | 第33-38页 |
| 二、 化学教师问卷调查结果 | 第38-41页 |
| 三、 调查结论及存在的问题 | 第41-43页 |
| 第四章 引导高中生改变化学学习方式的策略及实证研究 | 第43-59页 |
| 第一节 引导学生改变化学学习方式的意义及策略 | 第44-49页 |
| 一、 引导学生改变化学学习方式的意义 | 第44-45页 |
| 二、 引导学生改变化学学习方式的策略 | 第45-49页 |
| 第二节 实证研究和课堂教学实例展现 | 第49-59页 |
| 一、 实验研究 | 第49-51页 |
| 二、 实验班课堂教学案例展现 | 第51-59页 |
| 第五章 实证研究结果 | 第59-69页 |
| 第一节 实验结果分析 | 第59-67页 |
| 一、 实验后期问卷调查结果分析 | 第59-64页 |
| 二、 实验前后学习成绩提升差异 | 第64-67页 |
| 第二节 实验研究小结 | 第67-69页 |
| 结束语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-76页 |
| 附一 : 高中化学学习现状问卷调查（学生） | 第72-74页 |
| 附二 : 教师问卷 | 第74-76页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |