| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-17页 |
| 一、缅甸东枝地区华文教育概况 | 第7-8页 |
| 二、研究目的与意义 | 第8-9页 |
| 三、研究现状 | 第9-11页 |
| 四、研究的基本思路 | 第11-12页 |
| 五、概念界定 | 第12-15页 |
| 六、语料来源 | 第15-17页 |
| 第一章 调查对象、范围、内容及方法 | 第17-21页 |
| 第一节 碉查对象及范围 | 第17-18页 |
| 一、中国国内调查对象及范围 | 第17页 |
| 二、缅甸东枝调查对象及范围 | 第17-18页 |
| 第二节 调查内容及方法 | 第18-21页 |
| 一、中国国内调查内容及方法 | 第18-19页 |
| 二、缅甸东枝调查内容及方法 | 第19-21页 |
| 第二章 汉文化内容在教材中的分布情况分析 | 第21-40页 |
| 第一节 中国中小学语文教材中汉文化内容分布情况分析 | 第21-28页 |
| 一、汉文化内容在中国中小学语文教材中的分布 | 第21-24页 |
| 二、中国中小学语文教材中汉文化内容分布情况分析 | 第24-28页 |
| 第二节 汉文化内容在缅甸东枝东华学校汉语教材中分布情况分析 | 第28-36页 |
| 一、东华学校所用汉语教材中汉文化内容分布 | 第28-31页 |
| 二、东华学校所用汉语教材中汉文化内容分布情况分析 | 第31-36页 |
| 第三节 缅甸东枝东华学校汉语教材与中国中小学语文教材汉文化内容分布情况对比分析 | 第36-40页 |
| 第三章 中缅中小学生汉文化认知度现状调查与分析 | 第40-62页 |
| 第一节 中国中小学生汉文化认知度现状调查与分析 | 第40-46页 |
| 一、中国中小学生汉文化认知度调查结果统计 | 第40-44页 |
| 二、中国中小学生汉文化认知度分析 | 第44-46页 |
| 第二节 缅甸东枝东华学校华裔学生汉文化认知度现状调查与分析 | 第46-55页 |
| 一、东华学校华裔学生汉文化认知度调查结果统计 | 第46-53页 |
| 二、东华学校华裔学生汉文化认知度分析 | 第53-55页 |
| 第三节 缅甸东枝东华学校华裔学生与中国中小学生汉文化认知度对比分析 | 第55-62页 |
| 一、东华学校华裔学生与中国中小学生汉文化认知度异同 | 第56-57页 |
| 二、东华学校华裔学生与中国中小学生汉文化认知度差异原因分析 | 第57-62页 |
| 第四章 基于中缅中小学生汉文化认知度调查结果的教学建议 | 第62-68页 |
| 第一节 针对缅甸华裔学生汉文化内容认知数量较少的教学建议 | 第62-63页 |
| 一、增加汉语教材中的汉文化内容 | 第62-63页 |
| 二、增加课堂教学中的汉文化内容 | 第63页 |
| 第二节 针对缅甸华裔学生各层级内部汉文化认知度不平衡的教学建议 | 第63-66页 |
| 一、按汉文化认知难度等级安排汉语教材中的汉文化内容 | 第63-64页 |
| 二、按汉文化认知难度等级选择汉文化内容展示方式 | 第64-66页 |
| 第三节 针对缅甸华裔学生对各类汉文化内容认知度不平衡的教学建议 | 第66-68页 |
| 一、合理分布汉语教材中各类汉文化内容 | 第66页 |
| 二、按学生具体情况增加各类汉文化内容的课堂教学 | 第66-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 附录 | 第69-84页 |
| 参考文献 | 第84-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
