中学地理教学资源的城乡差异研究--以黑龙江省伊春市为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-17页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-17页 |
| 1.3.3 国内外研究评述 | 第17页 |
| 1.4 研究内容及方法 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4.3 技术路线 | 第18-19页 |
| 2 基本概念界定 | 第19-23页 |
| 2.1 地理教学资源 | 第19-21页 |
| 2.1.1 概念 | 第19页 |
| 2.1.2 特点 | 第19-20页 |
| 2.1.3 分类 | 第20-21页 |
| 2.2 城市与乡村 | 第21-23页 |
| 3 伊春市中学地理教学资源的城乡差异调查分析 | 第23-38页 |
| 3.1 伊春市简介 | 第23-24页 |
| 3.2 调查设计 | 第24-25页 |
| 3.2.1 调查对象 | 第24页 |
| 3.2.2 调查形式 | 第24-25页 |
| 3.3 调查的主要项目 | 第25-26页 |
| 3.3.1 校内地理教学资源 | 第25页 |
| 3.3.2 校外地理教学资源 | 第25页 |
| 3.3.3 信息化地理教学资源 | 第25-26页 |
| 3.4 调查结果分析与总结 | 第26-38页 |
| 3.4.1 校内地理教学资源城乡差异的表现 | 第26-32页 |
| 3.4.2 校外地理教学资源城乡差异的表现 | 第32-35页 |
| 3.4.3 信息化地理教学资源城乡差异的表现 | 第35-38页 |
| 4 伊春市中学地理教学资源的城乡差异原因分析 | 第38-40页 |
| 4.1 城乡经济发展水平的差距 | 第38-39页 |
| 4.2 教育投入政策偏向 | 第39-40页 |
| 5 关于平衡城乡地理教学资源差异的对策与思路 | 第40-43页 |
| 5.1 促进经济结构转型 | 第40页 |
| 5.2 均衡城乡教育投入 | 第40-41页 |
| 5.2.1 加大乡村教育投入 | 第40页 |
| 5.2.2 加强乡村地理教师队伍建设 | 第40-41页 |
| 5.2.3 加强乡村地理教学设施建设 | 第41页 |
| 5.3 加强城乡中学间的联系 | 第41-43页 |
| 5.3.1 开展城市中学与乡村中学的互助活动 | 第41页 |
| 5.3.2 加强城乡中学间教师的流动 | 第41-43页 |
| 6 结论与展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
