人际关系处理与高中语文古代文学作品教学研究
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第12-17页 |
| 一、本论文的研究意义 | 第12页 |
| 二、国内外研究现状 | 第12-15页 |
| (一) 国内研究现状 | 第12-14页 |
| (二) 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 三、论文研究方法、思路和预期目标 | 第15-17页 |
| 第一章 当前高中生人际关系现状 | 第17-25页 |
| 第一节 高中生人际关系的内涵及分类 | 第17-19页 |
| 一、师生关系 | 第18页 |
| 二、同伴关系 | 第18-19页 |
| 三、家庭关系 | 第19页 |
| 第二节 当前高中生的人际关系危机 | 第19-21页 |
| 一、校园里的危机 | 第19-20页 |
| 二、家庭中的危机 | 第20-21页 |
| 第三节 人际关系危机产生的原因 | 第21-25页 |
| 一、自身原因 | 第21-22页 |
| 二、家庭原因 | 第22-23页 |
| 三、社会原因 | 第23页 |
| 四、学校原因 | 第23-25页 |
| 第二章 高中语文古代文学作品的教诲功能 | 第25-31页 |
| 第一节 古代文学作品教诲功能的内涵 | 第25-27页 |
| 一、文学的教诲功能 | 第25-26页 |
| 二、作为载体的古代文学作品的教诲功能 | 第26-27页 |
| 第二节 古代文学作品教诲功能分析 | 第27-31页 |
| 一、高中语文课对人际关系教诲的启示 | 第27-28页 |
| 二、古代文学作品对人际关系教诲的启示 | 第28-31页 |
| 第三章 高中语文古代文学作品的教诲功能范例分析 | 第31-43页 |
| 第一节 高中语文古代文学作品的人际关系范例分析 | 第31-39页 |
| 一、父子有亲 | 第31-34页 |
| 二、君臣有义 | 第34-36页 |
| 三、夫妇有别 | 第36-37页 |
| 四、长幼有序 | 第37-38页 |
| 五、朋友有信 | 第38-39页 |
| 第二节 高中生人际关系的教诲功能范例分析 | 第39-43页 |
| 一、懂得感恩,学会孝敬父母 | 第39-40页 |
| 二、尊师重道,师生教学相长 | 第40-41页 |
| 三、诚实可信,同伴互帮互助 | 第41-43页 |
| 第四章 高中语文人际关系教学的实践与反思 | 第43-53页 |
| 第一节 《陈情表》选文解读 | 第43-44页 |
| 第二节 《陈情表》教学实录 | 第44-48页 |
| 第三节 《陈情表》的课后调查与分析 | 第48-49页 |
| 一、教师问卷调查分析 | 第48-49页 |
| 二、学生问卷调查分析 | 第49页 |
| 第四节 实践教学的反思 | 第49-53页 |
| 一、教学内容的设计 | 第50页 |
| 二、教师职业素养的提高 | 第50-51页 |
| 三、教学评价的多元化 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
