| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-10页 |
| 第2章 文献综述 | 第10-18页 |
| 2.1 概念界定 | 第10-11页 |
| 2.1.1 自我同一性概念界定 | 第10页 |
| 2.1.2 感恩的概念界定 | 第10-11页 |
| 2.2 理论基础 | 第11-13页 |
| 2.2.1 自我同一性理论基础 | 第11-12页 |
| 2.2.2 感恩的理论基础 | 第12-13页 |
| 2.3 国内外相关研究 | 第13-18页 |
| 2.3.1 初中生自我同一性相关研究 | 第13-15页 |
| 2.3.2 初中生感恩相关研究 | 第15-16页 |
| 2.3.3 初中生自我同一性和感恩的相关研究 | 第16-18页 |
| 第3章 研究构想与设计 | 第18-21页 |
| 3.1 研究目的与研究意义 | 第18-19页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第18页 |
| 3.1.2 研究意义 | 第18-19页 |
| 3.2 研究假设 | 第19页 |
| 3.3 研究方法与研究工具 | 第19-20页 |
| 3.3.1 研究方法 | 第19-20页 |
| 3.3.2 研究工具 | 第20页 |
| 3.4 调查对象 | 第20页 |
| 3.5 统计处理 | 第20-21页 |
| 第4章 初中生自我同一性与感恩的研究结果 | 第21-32页 |
| 4.1 初中生自我同一性状况 | 第21-25页 |
| 4.1.1 初中生自我同一性地位总体分布 | 第21页 |
| 4.1.2 初中生自我同一性地位在人口统计学变量上的分布 | 第21-23页 |
| 4.1.3 初中生自我同一性地位各维度在人口统计学变量上的差异分析 | 第23-25页 |
| 4.2 初中生感恩的状况 | 第25-27页 |
| 4.3 初中生自我同一性与感恩的相关分析 | 第27-32页 |
| 4.3.1 初中生自我同一性地位类型与感恩的关系 | 第28-30页 |
| 4.3.2 初中生自我同一性地位各维度与感恩的关系 | 第30-32页 |
| 第5章 分析与讨论 | 第32-43页 |
| 5.1 初中生自我同一性地位分布状况 | 第32-38页 |
| 5.1.1 初中生自我同一性地位类型的总体情况 | 第32-34页 |
| 5.1.2 初中生自我同一性地位在人口统计学变量上的分布 | 第34-36页 |
| 5.1.3 初中生自我同一性地位各维度得分在人口统计学变量上的差异 | 第36-38页 |
| 5.2 初中生感恩状况 | 第38-40页 |
| 5.2.1 初中生感恩在人口统计学变量上的差异分析 | 第38-40页 |
| 5.3 初中生自我同一性地位与感恩的相关分析 | 第40-43页 |
| 5.3.1 初中生自我同一性地位类型与感恩的关系 | 第40-42页 |
| 5.3.2 初中生自我同一性地位各维度与感恩的关系 | 第42-43页 |
| 第6章 研究结论与对策 | 第43-51页 |
| 6.1 研究结论 | 第43页 |
| 6.2 对策与建议 | 第43-51页 |
| 6.2.1 初中生自我同一性发展对策与建议 | 第44-47页 |
| 6.2.2 初中生感恩教育对策与建议 | 第47-51页 |
| 研究创新与不足 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
