| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、问题提出 | 第9-11页 |
| （一）研究缘起 | 第9-10页 |
| （二）研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.研究目的 | 第10页 |
| 2.研究意义 | 第10-11页 |
| 二、核心概念界定 | 第11-12页 |
| （一）提问 | 第11页 |
| （二）幼儿园科学教育活动 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-15页 |
| （一）关于幼儿提问数量的研究 | 第12-13页 |
| （二）关于幼儿提问原因的研究 | 第13页 |
| （三）关于幼儿提问类型的研究 | 第13-14页 |
| （四）关于幼儿提问影响因素的研究 | 第14-15页 |
| 四、研究方法与研究过程 | 第15-17页 |
| （一）研究对象 | 第15-16页 |
| （二）研究方法 | 第16页 |
| 1.观察法 | 第16页 |
| 2.访谈法 | 第16页 |
| 3.文献法 | 第16页 |
| （三）研究工具 | 第16-17页 |
| 1.观察记录表 | 第16-17页 |
| 2.访谈提纲 | 第17页 |
| （四）研究过程 | 第17页 |
| 五、数据统计与分析 | 第17-31页 |
| （一）幼儿提问的数量 | 第17-21页 |
| 1. 不同活动阶段幼儿提问的数量 | 第17-19页 |
| 2.不同性别幼儿提问的数量 | 第19-20页 |
| 3.不同科学教育活动方式中幼儿提问的数量 | 第20-21页 |
| （二）幼儿提问的类型 | 第21-27页 |
| 1.不同活动阶段幼儿提问的类型 | 第23-26页 |
| 2.不同性别幼儿提问的类型 | 第26页 |
| 3. 不同科学教育活动方式中幼儿提问的类型 | 第26-27页 |
| （三）幼儿提问后教师的回应情况 | 第27-31页 |
| 1.幼儿提问后，教师的回应情况 | 第27-30页 |
| 2.教师回应后，幼儿的后续提问情况 | 第30-31页 |
| 六、中班科学教育活动中幼儿提问存在的问题及影响因素分析 | 第31-38页 |
| （一）存在的问题 | 第31-33页 |
| 1.教师忽视幼儿提问的重要性 | 第31页 |
| 2.幼儿提出的探索求知型问题过少 | 第31-32页 |
| 3.幼儿在户外探索中提问频率偏低 | 第32-33页 |
| 4.教师对幼儿提问做出的积极回应过少 | 第33页 |
| （二）影响幼儿提问的因素分析 | 第33-38页 |
| 1.幼儿因素 | 第34-35页 |
| 2.教师因素 | 第35-37页 |
| 3.环境因素 | 第37-38页 |
| 七、教育建议 | 第38-42页 |
| （一）转变教师观念，营造宽松和谐的班级氛围 | 第38-39页 |
| 1.转变教师的儿童提问观 | 第38页 |
| 2.建立良好的师幼关系 | 第38-39页 |
| （二）改进教师的教学方式，积极回应幼儿的提问 | 第39-40页 |
| 1.注重幼儿的参与，避免以教师传授为主要的教学方式 | 第39页 |
| 2.户外探索时加强合理引导，鼓励幼儿积极提问 | 第39-40页 |
| （三）加强家园合作，创设适宜科学探索的环境 | 第40-42页 |
| 1.合理利用空间，及时更新投放材料 | 第40-41页 |
| 2.加强家园合作，共同培养幼儿的问题意识 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录1 幼儿园科学教育活动中幼儿提问行为观察记录表 | 第44-45页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第45-46页 |
| 附录3 部分访谈实录 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
