| 西北师范大学研究生学位论文作者信息 | 第5-10页 |
| 中文摘要 | 第10-12页 |
| Abstract | 第12-13页 |
| 1 引言 | 第14-35页 |
| 1.1 研究背景 | 第14-16页 |
| 1.1.1 体育课程改革对校长体育课程领导力提出了新的要求 | 第14页 |
| 1.1.2 校长体育课程领导力关乎体育课程的发展方向 | 第14-15页 |
| 1.1.3 校长体育课程领导力是校长专业发展的必然要求 | 第15-16页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第16-17页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第16-17页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第17页 |
| 1.2.2.1 理论意义 | 第17页 |
| 1.2.2.2 实践意义 | 第17页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第17-25页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第17-19页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第19-24页 |
| 1.3.3 校长体育课程领导力的现状研究 | 第24页 |
| 1.3.4 国内外研究现状述评 | 第24-25页 |
| 1.4 相关概念的界定 | 第25-31页 |
| 1.4.1 课程 | 第25-27页 |
| 1.4.2 体育课程 | 第27页 |
| 1.4.3 领导力 | 第27-29页 |
| 1.4.4 课程领导 | 第29-30页 |
| 1.4.5 校长体育课程领导力 | 第30-31页 |
| 1.5 研究的理论基础 | 第31-35页 |
| 1.5.1 校长体育课程领导力研究的管理学基础 | 第31-32页 |
| 1.5.2 校长体育课程领导力研究的课程论基础 | 第32-33页 |
| 1.5.3 校长体育课程领导力研究的学校体育学基础 | 第33-35页 |
| 2 研究对象与方法 | 第35-38页 |
| 2.1 研究对象 | 第35页 |
| 2.2 研究方法 | 第35-36页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第35页 |
| 2.2.2 个案研究法 | 第35页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第35页 |
| 2.2.4 观察法 | 第35-36页 |
| 2.2.5 叙事研究法 | 第36页 |
| 2.3 研究思路 | 第36-38页 |
| 3 研究的主要内容 | 第38-85页 |
| 3.1 校长体育课程领导力的构成要素、特点及影响因素分析 | 第38-49页 |
| 3.1.1 课程领导力的构成要素 | 第38-40页 |
| 3.1.1.1 课程思想的准确理解力 | 第38页 |
| 3.1.1.2 课程方案的组织规划力 | 第38页 |
| 3.1.1.3 课程团队建设力 | 第38-39页 |
| 3.1.1.4 课程资源开发力 | 第39页 |
| 3.1.1.5 课程监控评价力 | 第39页 |
| 3.1.1.6 课程环境的创设力 | 第39-40页 |
| 3.1.2 校长体育课程领导力的构成要素 | 第40-45页 |
| 3.1.2.1 本学校体育课程方案的制订 | 第40页 |
| 3.1.2.2 校本体育课程条件资源开发利用 | 第40页 |
| 3.1.2.3 本校人力、财力、物力资源配置 | 第40-45页 |
| 3.1.2.4 本校体育课程教育规章制度建设 | 第45页 |
| 3.1.2.5 本校管理机制建设 | 第45页 |
| 3.1.2.6 校外关系协调 | 第45页 |
| 3.1.2.7 校外潜在课程资源的开发利用 | 第45页 |
| 3.1.3 校长体育课程领导力的特点 | 第45-47页 |
| 3.1.3.1 体育课程校长领导的校本性 | 第45-46页 |
| 3.1.3.2 体育课程校长领导的制度性 | 第46页 |
| 3.1.3.3 体育课程校长领导的协调性 | 第46-47页 |
| 3.1.3.4 体育课程校长领导的拓展性 | 第47页 |
| 3.1.4 影响校长体育课程领导力的因素 | 第47-49页 |
| 3.1.4.1 校长的观念和知识结构的影响 | 第47-48页 |
| 3.1.4.2 校长的行政决策能力的影响 | 第48页 |
| 3.1.4.3 校长的组织与协调能力的影响 | 第48-49页 |
| 3.1.4.4 校长兴趣、爱好的影响 | 第49页 |
| 3.2 L学校L校长体育课程领导力的分析 | 第49-85页 |
| 3.2.1 L学校及L校长 | 第49-53页 |
| 3.2.1.1 L学校的现实状况 | 第49-51页 |
| 3.2.1.2 L校长简介 | 第51-53页 |
| 3.2.2 L校长体育课程领导力的良好表现 | 第53-74页 |
| 3.2.2.1 L校长良好的体育课程领导思想影响力 | 第53-57页 |
| 3.2.2.2 L校长良好的体育课程领导团队构建力 | 第57-68页 |
| 3.2.2.3 L校长良好的体育课程领导执行力 | 第68-70页 |
| 3.2.2.4 L校长良好的体育课程领导环境创设力 | 第70-72页 |
| 3.2.2.5 L校长良好的体育校本课程研发力 | 第72-74页 |
| 3.2.3 L校长体育课程领导力存在的问题及影响因素分析 | 第74-80页 |
| 3.2.3.1 体育课程方案执行能力欠佳的表现与原因 | 第74页 |
| 3.2.3.2 校长专业发展能力欠佳的表现与原因 | 第74-75页 |
| 3.2.3.3 体育课程实施监控能力欠佳的表现与原因 | 第75-78页 |
| 3.2.3.4 校长提升体育教师专业发展能力欠佳的表现与原因 | 第78-79页 |
| 3.2.3.5 校外体育课程资源开发整合能力欠佳的表现与原因 | 第79-80页 |
| 3.2.4 提升普通高中校长体育课程领导力的策略 | 第80-85页 |
| 3.2.4.1 更新知识体系，加强对体育课程的理解力 | 第80-81页 |
| 3.2.4.2 实现教师专业引领，提升体育课程指导力 | 第81页 |
| 3.2.4.3 形成梯队建设，提升体育课程评价监控力 | 第81-82页 |
| 3.2.4.4 完善政府保障措施，增加学校发展自主性 | 第82-83页 |
| 3.2.4.5 提升体育课程环境创设力，营造和谐氛围 | 第83页 |
| 3.2.4.6 加强沟通合作，提升体育课程资源整合力 | 第83-85页 |
| 4 结论与建议 | 第85-88页 |
| 4.1 结论 | 第85-86页 |
| 4.2 建议 | 第86-88页 |
| 4.2.1 更新思想观念，提升L校长体育课程思想领导力 | 第86页 |
| 4.2.2 加强团队建设，提升L校长体育课程指导与评价监控力 | 第86页 |
| 4.2.3 加强软件设施建设，提升L校长体育课程环境创设力 | 第86页 |
| 4.2.4 加强体育校本课程开发，提升L校长体育课程方案执行力 | 第86-87页 |
| 4.2.5 加强沟通合作，提升L校长体育课程资源开发整合力 | 第87页 |
| 4.2.6 加强政府保障措施，提升L校长学校发展自主性 | 第87-88页 |
| 参考文献 | 第88-92页 |
| 附录 1 | 第92-94页 |
| 攻读学位期间发表的科研成果目录 | 第94-95页 |
| 致谢 | 第95-96页 |
