中美母语教材写作部分比较研究--以人教版、苏教版高中语文必修教材和《美国语文》为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、前言 | 第9-18页 |
| （一）研究的缘起 | 第9-10页 |
| （二）研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.研究目的 | 第10-11页 |
| 2.研究意义 | 第11页 |
| （三）文献综述 | 第11-15页 |
| 1.概念界定 | 第11-12页 |
| 2.研究现状 | 第12-15页 |
| （四）理论基础 | 第15-17页 |
| （五）研究思路和方法 | 第17-18页 |
| 1.研究思路 | 第17页 |
| 2.研究方法 | 第17-18页 |
| 二、三套教材写作部分概述 | 第18-30页 |
| （一）人教版高中语文教材写作部分概述 | 第18-21页 |
| 1.人教版高中语文教材写作部分编排情况 | 第18页 |
| 2.人教版高中语文教材写作部分特点分析 | 第18-21页 |
| （二）苏教版高中语文必修教材写作部分概述 | 第21-24页 |
| 1.苏教版高中语文必修教材写作部分编排情况 | 第21-23页 |
| 2.苏教版高中语文教材写作部分特点分析 | 第23-24页 |
| （三）《美国语文》写作部分概述 | 第24-30页 |
| 1.《美国语文》写作部分编排情况 | 第24-28页 |
| 2.《美国语文》写作部分特点分析 | 第28-30页 |
| 三、三套教材写作部分比较分析 | 第30-46页 |
| (一)写作目的比较 | 第30-35页 |
| 1.我国语文课程标准写作要求 | 第31-32页 |
| 2.美国英语语言课程标准写作要求 | 第32-35页 |
| (二)写作过程指导比较 | 第35-42页 |
| 1.人教版高中语文必修教材写作过程指导分析 | 第35-37页 |
| 2.苏教版高中语文必修教材写作过程指导分析 | 第37-39页 |
| 3.《美国语文》写作过程指导分析 | 第39-42页 |
| (三)写作思维能力比较 | 第42-46页 |
| 1.知识类型影响写作思维 | 第43-44页 |
| 2.写作内容拓展写作思维 | 第44-46页 |
| 四、教材编写建议及启示 | 第46-55页 |
| （一）坚持读写结合原则 | 第46-47页 |
| （二）写作指导突出目的性 | 第47-48页 |
| （三）加入修改环节 | 第48-50页 |
| （四）实用性与文学性兼顾 | 第50-51页 |
| （五）写作内容设计生活化 | 第51-53页 |
| （六）写作教材多样化 | 第53-55页 |
| 五、结束语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
