| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-11页 |
| 一、高中历史课堂教学目标在实践中存在的问题 | 第11-18页 |
| (一) 教师在教学实践中无目标或是淡化目标 | 第11-12页 |
| (二) 过分强调设计好的目标，灵活性不足 | 第12页 |
| (三) 目标表述太笼统，缺乏可测性 | 第12-13页 |
| (四) 目标内容大而空，不易操作 | 第13-16页 |
| (五) 目标制定缺乏层次性 | 第16页 |
| (六) 目标制定缺乏全面性和整体性 | 第16-18页 |
| 二、高中历史课堂教学目标的设计实践 | 第18-28页 |
| (一) 课堂教学目标的设计要求 | 第18-21页 |
| (二) 课堂教学目标的设计程序 | 第21-23页 |
| (三) 课堂教学目标的表述 | 第23-26页 |
| (四) 课堂教学目标设计实例 | 第26-28页 |
| 三、高中历史课堂教学目标设计的评价 | 第28-33页 |
| (一) 高中历史课堂教学目标设计评价存在的问题 | 第28-29页 |
| (二) 高中历史课堂教学目标设计的评价 | 第29-33页 |
| 四、高中历史课堂教学目标设计应该注意的问题 | 第33-36页 |
| (一) 不能用课程标准中的“课程目标”代替课堂“教学目标” | 第33页 |
| (二) 克服重知识目标而轻视其他目标的传统弊端 | 第33-34页 |
| (三) 课堂教学目标设计要确定核心目标 | 第34-35页 |
| (四) 加强教学目标的监控与调整 | 第35-36页 |
| 结束语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42页 |