中美高中物理教科书中物理科学方法的比较研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-16页 |
| 1.1.1 科学方法研究现状 | 第11-15页 |
| 1.1.2 科学方法教育研究现状 | 第15页 |
| 1.1.3 教科书中科学方法研究现状 | 第15-16页 |
| 1.2 问题的提出 | 第16页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第16-17页 |
| 1.4 研究的方法和思路 | 第17-20页 |
| 第2章 相关概念界定与理论基础 | 第20-26页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第20-21页 |
| 2.1.1 教材 | 第20页 |
| 2.1.2 教科书 | 第20页 |
| 2.1.3 物理科学方法 | 第20-21页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第21-26页 |
| 2.2.1 皮亚杰的认知发展理论 | 第21页 |
| 2.2.2 中学生学习物理的心理特点 | 第21-22页 |
| 2.2.3 实验方法的相关理论 | 第22页 |
| 2.2.4 理想化方法的相关理论 | 第22-23页 |
| 2.2.5 数学方法的相关理论 | 第23-26页 |
| 第3章 中美高中物理教科书中物理科学方法比较 | 第26-66页 |
| 3.1 研究对象的选取 | 第26-27页 |
| 3.2 实验方法的比较 | 第27-38页 |
| 3.2.1 控制变量法的比较 | 第28-34页 |
| 3.2.2 转换法的比较 | 第34-38页 |
| 3.3 理想化方法的比较 | 第38-47页 |
| 3.3.1 中国教科书中的理想化方法 | 第38-42页 |
| 3.3.2 美国教科书中的理想化方法 | 第42-46页 |
| 3.3.3 中美教科书中理想化方法的比较 | 第46-47页 |
| 3.4 数学方法的比较 | 第47-66页 |
| 3.4.1 力学中数学方法的比较 | 第48-54页 |
| 3.4.2 电与磁中数学方法的比较 | 第54-57页 |
| 3.4.3 热学中数学方法的比较 | 第57-59页 |
| 3.4.4 波中数学方法的比较 | 第59-62页 |
| 3.4.5 近代物理中数学方法的比较 | 第62-66页 |
| 第4章 研究总结 | 第66-70页 |
| 4.1 研究结论 | 第66-67页 |
| 4.2 对高中物理教科书编写的建议 | 第67-68页 |
| 4.3 研究的不足与展望 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第76页 |
