| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| Introduction | 第10-13页 |
| Chapter One Literature Review | 第13-27页 |
| 1.1 Theoretical Discussion on Implicit and Explicit Learning, Knowledge and Instruction | 第13-21页 |
| 1.1.1 Implicit vs. Explicit Learning | 第13-14页 |
| 1.1.2 Implicit vs. Explicit Knowledge | 第14-18页 |
| 1.1.3 Implicit vs. Explicit Instruction | 第18-21页 |
| 1.2 Empirical Studies on Implicit and Explicit Instruction of Second Language Grammar | 第21-27页 |
| 1.2.1 Laboratory Studies | 第21-23页 |
| 1.2.2 Classroom Studies | 第23-27页 |
| Chapter Two Theoretical Framework | 第27-32页 |
| 2.1 Krashen’s Input Hypothesis | 第27-28页 |
| 2.2 Krashen’s Acquisition-Learning Hypothesis | 第28-29页 |
| 2.3 Schmidt’s Noticing Hypothesis | 第29-32页 |
| Chapter Three Methodology | 第32-38页 |
| 3.1 Research Questions | 第32页 |
| 3.2 Subjects | 第32页 |
| 3.3 Target Structure | 第32-33页 |
| 3.4 Materials | 第33-34页 |
| 3.5 Instruments | 第34页 |
| 3.5.1 Pretest | 第34页 |
| 3.5.2 Post-tests | 第34页 |
| 3.6 Procedure | 第34-36页 |
| 3.6.1 Pretest | 第35页 |
| 3.6.2 Treatment | 第35-36页 |
| 3.6.3 Post-tests | 第36页 |
| 3.7 Scoring Methods | 第36-37页 |
| 3.8 Data Collection and Analysis | 第37-38页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第38-46页 |
| 4.1 Results and Discussion of Pretest | 第38-39页 |
| 4.2 Results and Discussion of Immediate Post-Test | 第39-42页 |
| 4.3 Results and Discussion of Delayed Post-Test | 第42-46页 |
| Chapter Five Implications and Limitations | 第46-50页 |
| 5.1 Pedagogical Implications | 第46-48页 |
| 5.2 Limitations and Suggestions for Future Studies | 第48-50页 |
| Conclusion | 第50-53页 |
| Works Cited | 第53-60页 |
| Acknowledgements | 第60-61页 |
| Appendix A: Teaching Materials | 第61-63页 |
| Appendix B: Three Tests | 第63-67页 |
| Appendix C: The Handout of Target Structure | 第67-68页 |
| Informative Abstract in Chinese | 第68-70页 |
| Résumé and Publications since Entering the Program | 第70页 |
