| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 一、问题的提出和研究意义 | 第9-11页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状及趋势 | 第11-17页 |
| (一) 国外相关研究现状 | 第11-12页 |
| (二) 国内相关研究现状 | 第12-17页 |
| 三、研究目标、研究内容和拟解决的关键问题 | 第17-18页 |
| (一) 研究目标 | 第17页 |
| (二) 研究内容 | 第17-18页 |
| (三) 拟解决的关键问题 | 第18页 |
| 四、研究方法 | 第18页 |
| 五、本题目的创新之处 | 第18-21页 |
| 第二章 自我责任的理论探讨 | 第21-29页 |
| 一、责任及责任感 | 第21-22页 |
| (一) 责任 | 第21页 |
| (二) 责任感 | 第21-22页 |
| 二、自我责任及自我责任感 | 第22-23页 |
| (一) 自我责任 | 第22页 |
| (二) 自我责任感 | 第22-23页 |
| 三、小学自我责任教育的重要性及时代价值 | 第23-25页 |
| (一) 小学生自我责任感缺失现状堪忧 | 第23页 |
| (二) 构建和谐社会的需要 | 第23-24页 |
| (三) 新课程改革及课程标准对学生自我责任的要求 | 第24-25页 |
| 四、本论文的分析框架 | 第25-29页 |
| 第三章 自我责任内容的比例设计分析 | 第29-37页 |
| 一、自我责任内容总体的比例设计分析 | 第29-31页 |
| 二、自我责任内容具体的比例设计分析 | 第31-34页 |
| (一) 排序位次的比较 | 第31-32页 |
| (二) 内容比例的比较 | 第32-33页 |
| (三) 各年级内容分布的比较 | 第33-34页 |
| 三、总结 | 第34-37页 |
| 第四章 自我责任内容的主题设计分析 | 第37-63页 |
| 一、标题分析 | 第37-39页 |
| (一) 标题的分布分析 | 第37-39页 |
| (二) 标题的表述分析 | 第39页 |
| 二、主题内容的具体构成分析 | 第39-52页 |
| (一) 自理内容的比较分析 | 第39-42页 |
| (二) 自爱内容的比较分析 | 第42-45页 |
| (三) 自律内容的比较分析 | 第45-49页 |
| (四) 自强内容的比较分析 | 第49-52页 |
| 三、主题内容的呈现方式分析 | 第52-61页 |
| (一) 导入方式分析 | 第52-53页 |
| (二) 插图设计分析 | 第53-57页 |
| (三) 表述方式分析 | 第57-61页 |
| 四、结论 | 第61-63页 |
| 第五章 结论与建议 | 第63-69页 |
| 一、结论 | 第63-65页 |
| (一) 自我责任内容分布的合理性欠佳 | 第63页 |
| (二) 自我责任内容的具体构成不全面 | 第63页 |
| (三) 自我责任内容完整但忽视了课程导入的重要性 | 第63-64页 |
| (四) 插图设计注重但不完全贴合小学生特点 | 第64页 |
| (五) 自我责任内容的反例呈现较多 | 第64页 |
| (六) 自我责任内容的活动设计存在不合理现象 | 第64-65页 |
| 二、建议 | 第65-69页 |
| (一) 加强教科书中自我责任内容的整体性和系统性 | 第65页 |
| (二) 从学生角度出发,充实自我责任内容的具体构成 | 第65-66页 |
| (三) 注重导入运用,创新导入方式 | 第66页 |
| (四) 注重学生特点,优化插图设计 | 第66-67页 |
| (五) 减少反例呈现,为教科书自我责任内容增添正能量 | 第67页 |
| (六) 建议活动设计增加相关说明 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第73页 |