| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 序言 | 第12-27页 |
| 第一节 问题提出 | 第12-14页 |
| 第二节 研究意义 | 第14-18页 |
| 一、阅读资源开发的必要性 | 第14-16页 |
| 二、农村小学语文阅读资源的开发价值 | 第16-17页 |
| 三、本研究的理论及实践意义 | 第17-18页 |
| 第三节 文献综述 | 第18-22页 |
| 一、世界各国重视课外阅读的表现 | 第18-19页 |
| 二、国内学者对于课外阅读问题的探索与研究 | 第19-22页 |
| 第四节 概念界定 | 第22-25页 |
| 一、阅读 | 第22页 |
| 二、语文课外阅读与资源开发 | 第22-23页 |
| 三、课程资源 | 第23-24页 |
| 四、课程资源开发 | 第24-25页 |
| 第五节 研究方法 | 第25-27页 |
| 一、问卷调查法 | 第25-26页 |
| 二、访谈法 | 第26页 |
| 三、内容分析法 | 第26-27页 |
| 第一章 农村地区小学生语文课外阅读资源开发现状 | 第27-50页 |
| 第一节 个案学校及调查对象简介 | 第27-29页 |
| 一、河南省淮滨县概况 | 第27-28页 |
| 二、信阳淮滨县某小学概况 | 第28-29页 |
| 第二节 小学语文课外阅读资源现状 | 第29-50页 |
| 一、小学语文课外阅读资源概况 | 第29-43页 |
| 二、小学语文课外阅读资源开发存在的问题 | 第43-50页 |
| 第二章 农村地区小学语文课外阅读资源开发的影响因素分析 | 第50-56页 |
| 第一节 经济与社会 | 第50-51页 |
| 一、农村地区社会经济条件 | 第50页 |
| 二、当地社会环境 | 第50-51页 |
| 第二节 政府部门与学校 | 第51页 |
| 一、政府部门因素 | 第51页 |
| 二、学校因素 | 第51页 |
| 第三节 个体与家庭 | 第51-56页 |
| 一、农村小学生身心发展特点 | 第51-52页 |
| 二、学生个体兴趣偏好 | 第52-55页 |
| 三、家庭教育环境影响 | 第55-56页 |
| 第三章 农村地区小学语文课外阅读资源开发的策略建议 | 第56-71页 |
| 第一节 课外阅读资源开发原则 | 第56-59页 |
| 一、思想性原则 | 第57页 |
| 二、知识性原则 | 第57-58页 |
| 三、应用性原则 | 第58页 |
| 四、适龄性原则 | 第58-59页 |
| 第二节 课外阅读资源开发分类 | 第59-62页 |
| 一、知识型阅读资源 | 第59页 |
| 二、经典型阅读资源 | 第59-60页 |
| 三、鉴赏型阅读资源 | 第60-61页 |
| 四、技能型阅读资源 | 第61-62页 |
| 第三节 课外阅读资源开发渠道 | 第62-64页 |
| 一、加大教育投资,完善相关设施建设 | 第62页 |
| 二、开展募捐活动,扶持贫困家庭 | 第62-63页 |
| 三、依托社区载体,丰富文化发展 | 第63页 |
| 四、拓展开发渠道,发掘新型资源 | 第63-64页 |
| 第四节 学生课外阅读资源应用策略 | 第64-71页 |
| 一、教师阅读教学引导策略 | 第65-68页 |
| 二、家长阅读监督指导策略 | 第68页 |
| 三、学生阅读活动交流策略 | 第68-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |