| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第11-28页 |
| 第一节 选题的缘由 | 第11-13页 |
| 一、以民族文化促进民族团结 | 第11页 |
| 二、全国中小学开展民族团结教育的要求 | 第11-12页 |
| 三、语文学科的特殊性 | 第12-13页 |
| 第二节 核心概念界定 | 第13-15页 |
| 一、民族文化 | 第13-14页 |
| 二、语文教材 | 第14-15页 |
| 三、语文教材对民族文化内容的编制 | 第15页 |
| 第三节 选题目的及意义 | 第15-16页 |
| 一、研究目的 | 第15页 |
| 二、研究意义 | 第15-16页 |
| 第四节 文献综述 | 第16-24页 |
| 一、有关语文教材的研究 | 第17-19页 |
| 二、有关语文教材中民族文化的研究 | 第19-20页 |
| 三、有关民族文化的语文教学研究 | 第20-24页 |
| 四、小结 | 第24页 |
| 第五节 研究内容和方法 | 第24-28页 |
| 一、研究内容 | 第24-25页 |
| 二、方法论 | 第25-26页 |
| 三、研究方法 | 第26-28页 |
| 第一章 人教版小学语文教材中民族文化内容的现状分析 | 第28-41页 |
| 第一节 小学语文教材中民族文化作品的单篇分析 | 第29-39页 |
| 一、主题分析 | 第29-30页 |
| 二、作者分析 | 第30-31页 |
| 三、主要人物品质分析 | 第31-32页 |
| 四、插图分析 | 第32-37页 |
| 五、风俗习惯分析 | 第37-38页 |
| 六、课后习题分析 | 第38-39页 |
| 第二节 小学语文教材中民族文化作品的群文分析 | 第39-41页 |
| 一、《葡萄沟》和《难忘的泼水节》所在主题单元分析 | 第39页 |
| 二、《草原》、《丝绸之路》和《把铁路修到拉萨去》所在主题单元分析 | 第39页 |
| 三、《藏戏》、《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》所在主题单元分析 | 第39-40页 |
| 四、与所在主题单元无关民族教育作品 | 第40-41页 |
| 第二章 小学语文教材中民族文化内容的缺失问题 | 第41-47页 |
| 第一节 小学语文教材中民族文化的范文系统问题 | 第41-43页 |
| 一、反应少数民族文化主题的文章少 | 第41页 |
| 二、少数民族作者选取少 | 第41-42页 |
| 三、少数民族人物品质单一 | 第42页 |
| 四、插图展示内容局限大 | 第42-43页 |
| 第二节 小学语文教材中民族文化作品的导读系统问题 | 第43-44页 |
| 一、导读专题多数与民族文化无关 | 第43页 |
| 二、导读系统中学习民族文化的方法单一 | 第43-44页 |
| 第三节 小学语文教材中民族文化的知识系统问题 | 第44-45页 |
| 一、少数民族文化种类不全面 | 第44页 |
| 二、少数民族风俗习惯描述简单粗略 | 第44-45页 |
| 三、少数民族语言体现略少 | 第45页 |
| 第四节 小学语文教材中民族文化的作业系统问题 | 第45-47页 |
| 一、课后习题形式单一 | 第45-46页 |
| 二、课后习题知识延展性小 | 第46-47页 |
| 第三章 人教版小学语文教材中民族文化缺失的改进策略与建议 | 第47-60页 |
| 第一节 民族文化作品教学内容的补充 | 第47-54页 |
| 一、《葡萄沟》教学内容的补充 | 第47-48页 |
| 二、《难忘的泼水节》教学内容的补充 | 第48-49页 |
| 三、《我们的民族小学》教学内容的补充 | 第49页 |
| 四、《七月的天山》教学内容的补充 | 第49页 |
| 五、《文成公主进藏》教学内容的补充 | 第49-50页 |
| 六、《草原》教学内容的补充 | 第50-51页 |
| 七、《丝绸之路》教学内容的补充 | 第51页 |
| 八、《把铁路修到拉萨去》教学内容的补充 | 第51页 |
| 九、《拉萨古城》教学内容的补充 | 第51-52页 |
| 十、《中华少年》教学补充内容 | 第52-53页 |
| 十一、《藏戏》教学内容的补充 | 第53-54页 |
| 十二、《各具特色的民居》教学内容的补充 | 第54页 |
| 十三、《和田的维吾尔》教学内容补充 | 第54页 |
| 第二节 小学民族文化内容的落实建议 | 第54-60页 |
| 一、教师层面 | 第54-55页 |
| 二、学校层面 | 第55-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-70页 |
| 后记 | 第70页 |
