| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外相关研究进展 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外相关研究进展 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内相关研究进展 | 第12-14页 |
| 1.3 研究目的 | 第14页 |
| 1.4 研究意义 | 第14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-16页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第14页 |
| 1.5.2 访谈法 | 第14页 |
| 1.5.3 问卷法 | 第14-15页 |
| 1.5.4 实验法 | 第15-16页 |
| 第二章 相关概念界定和理论基础 | 第16-19页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 一对一数字化学习 | 第16-17页 |
| 2.1.2 电子书包 | 第17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 协同学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 第三章 基于电子书包的一对一数字化学习的现状调查与建议 | 第19-23页 |
| 3.1 现状调查 | 第19-20页 |
| 3.2 调查建议 | 第20-23页 |
| 3.2.1 教师方面 | 第20-21页 |
| 3.2.2 学生方面 | 第21页 |
| 3.2.3 学校方面 | 第21-23页 |
| 第四章 AiSchool电子书包数字化学习平台简介 | 第23-28页 |
| 4.1 教学平台 | 第23页 |
| 4.2 备课中心 | 第23-24页 |
| 4.3 授课中心 | 第24-26页 |
| 4.4 教学质量分析中心 | 第26页 |
| 4.5 题库中心 | 第26页 |
| 4.6 测评中心 | 第26页 |
| 4.7 内容中心 | 第26-27页 |
| 4.8 应用管理平台 | 第27页 |
| 4.9 学习云空间 | 第27页 |
| 4.10 云图书馆 | 第27页 |
| 4.11 AiBook | 第27-28页 |
| 第五章 基于电子书包的一对一数字化学习实践研究 | 第28-50页 |
| 5.1 一对一数字化学习教学设计流程初探 | 第28-29页 |
| 5.1.1 教学设计思路转变 | 第28页 |
| 5.1.2“主导—主体”教学设计的结构 | 第28-29页 |
| 5.2 一对一数字化学习教学模式的整合与重构 | 第29-33页 |
| 5.2.1 混合型教学模式提出背景 | 第29-30页 |
| 5.2.2 混合型教学模式类型 | 第30-33页 |
| “基于探究活动的一对一数字化”教学模式 | 第30-31页 |
| “基于学案导学的一对一数字化”教学模式 | 第31-33页 |
| 5.3 基于电子书包的一对一数字化学习案例研究 | 第33-50页 |
| 5.3.1“基于探究活动的一对一数字化”教学模式案例分析 | 第33-42页 |
| 案例一：新授课“其他植物激素”教学设计 | 第33-40页 |
| 案例二：实验课“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”教学设计 | 第40-42页 |
| 5.3.2“基于学案导学的一对一数字化”教学模式案例分析 | 第42-50页 |
| 案例三：复习课“基因突变和基因重组”教学设计 | 第42-50页 |
| 第六章 研究结果分析及实践注意点 | 第50-55页 |
| 6.1 研究对象 | 第50页 |
| 6.2 问卷调查结果及分析 | 第50-53页 |
| 6.3 一对一数字化学习对学生学习成绩的影响 | 第53-54页 |
| 6.4 实践注意点 | 第54-55页 |
| 第七章 总结与展望 | 第55-56页 |
| 7.1 研究成果 | 第55页 |
| 7.2 不足之处 | 第55页 |
| 7.3 研究展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 问卷调查 | 第58-59页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第59-60页 |
| 感谢 | 第60-61页 |
