| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-24页 |
| 1.1 研究背景及课题提出 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 课题提出 | 第13-14页 |
| 1.2 文献综述 | 第14-21页 |
| 1.2.1 文献的时间和载体特征 | 第14-15页 |
| 1.2.2 高频关键词共词分析 | 第15-20页 |
| 1.2.3 现在流行的智慧教学平台发展现状 | 第20-21页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第21-22页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第21页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第21-22页 |
| 1.4 研究内容 | 第22页 |
| 1.5 研究方法 | 第22-24页 |
| 第2章 相关概念及理论基础 | 第24-31页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第24-27页 |
| 2.1.1 混合式教学（B-learning） | 第24-25页 |
| 2.1.2 智慧教学平台 | 第25-26页 |
| 2.1.3 微信公众平台雨课堂 | 第26-27页 |
| 2.2 理论基础 | 第27-31页 |
| 2.2.1 激励理论 | 第27-28页 |
| 2.2.2 多元智力理论 | 第28-29页 |
| 2.2.3 后现代主义教学理论 | 第29页 |
| 2.2.4 教育传播理论 | 第29-31页 |
| 第3章 基于雨课堂的混合式教学设计 | 第31-38页 |
| 3.1 基于雨课堂的混合式教学模式设计 | 第31-33页 |
| 3.2 前期分析 | 第33-34页 |
| 3.3 教学活动及管理设计 | 第34-36页 |
| 3.3.1 教学活动设计 | 第34-35页 |
| 3.3.2 教学管理设计 | 第35-36页 |
| 3.4 教学方法设计 | 第36-37页 |
| 3.5 教学评价设计 | 第37-38页 |
| 第4章 基于雨课堂的《大学物理》课程混合式教学的应用研究 | 第38-60页 |
| 4.1 《大学物理》课程概要 | 第38-39页 |
| 4.2“教学-教学管理-学习”的设计与实施 | 第39-45页 |
| 4.2.1 前期分析与实践 | 第39-40页 |
| 4.2.2 教学活动的设计与实践 | 第40-45页 |
| 4.2.3 学习评价的设计与实践 | 第45页 |
| 4.3 应用研究：学习效果 | 第45-57页 |
| 4.3.1 学习者前端分析调查 | 第46-51页 |
| 4.3.2 基于雨课堂的混合式学习应用情况调查 | 第51-56页 |
| 4.3.3 基于雨课堂的混合式学习模式应用效果访谈 | 第56-57页 |
| 4.4 应用研究：教学效果 | 第57-58页 |
| 4.5 应用研究：信息化教学与传统课堂教学效果比较 | 第58-60页 |
| 第5章 结语 | 第60-63页 |
| 5.1 研究总结 | 第60-61页 |
| 5.2 研究创新点 | 第61页 |
| 5.3 存在问题与展望 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 附录A 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第67-68页 |
| 附录B 学习者前端分析调查问卷 | 第68-70页 |
| 附件C 雨课堂使用者态度调查问卷 | 第70-73页 |
| 附件D 基于雨课堂的混合式学习模式应用效果访谈问题（学生版） | 第73页 |
| 附录E 基于雨课堂的混合式教学模式应用效果访谈问题（教师版） | 第73页 |
