| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 一、研究背景及意义 | 第9-11页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 二、研究设计 | 第11-12页 |
| （一）研究思路 | 第11页 |
| （二）研究方法 | 第11-12页 |
| 三、“翻转课堂”的涵义及特征 | 第12-16页 |
| （一）“翻转课堂”的核心涵义 | 第12页 |
| （二）“翻转课堂”的主要特征 | 第12-16页 |
| 四、国内外“翻转课堂”的研究现状 | 第16-21页 |
| （一）国外“翻转课堂”的研究现状 | 第16-19页 |
| （二）国内“翻转课堂”的研究现状 | 第19-21页 |
| 第二章 “翻转课堂”与初中语文教学 | 第21-30页 |
| 一、信息时代下“翻转课堂”的必要性 | 第21-23页 |
| （一）碎片化阅读方式为“翻转课堂”的实施提供可能 | 第21-22页 |
| （二）电子设备的普遍应用为“翻转课堂”的应用奠定基础 | 第22页 |
| （三）“翻转课堂”符合当今学生获取资讯的方式 | 第22-23页 |
| 二、“翻转课堂”在初中语文教学中的可行性 | 第23-24页 |
| （一）国家政策及语文课程标准的要求 | 第23页 |
| （二）语文教师的绝对权威性地位的淡化 | 第23-24页 |
| （三）"翻转课堂"可以弥补传统语文课堂存在的弊端 | 第24页 |
| 三、“翻转课堂”在初中语文教学中的优势 | 第24-30页 |
| （一）语文知识教学得以扩充 | 第24-27页 |
| （二）学生本位的重视 | 第27-29页 |
| （三）助力个性化和差异化的语文教学 | 第29-30页 |
| 第三章 “翻转课堂”在初中语文教学中的实施 | 第30-43页 |
| 一、“翻转课堂”的实施要求 | 第30-34页 |
| （一）对学校、教师、学生提出新的要求 | 第30-31页 |
| （二）课程资源的设计与制作 | 第31-32页 |
| （三）网络平台的建设 | 第32-33页 |
| （四）教学评价的方法 | 第33-34页 |
| 二、“翻转课堂”在初中语文教学中的具体应用 | 第34-43页 |
| （一）“翻转课堂”在综合性学习上的应用 | 第34-37页 |
| （二）“翻转课堂”在文言文教学上的应用 | 第37-43页 |
| 第四章 “翻转课堂”在初中语文教学实施中的误区、问题与对策 | 第43-49页 |
| 一、“翻转课堂”应用于初中语文教学所存在的误区 | 第43-45页 |
| （一）语文学科难以“翻转” | 第43-44页 |
| （二）“翻转课堂”的作用被无限放大 | 第44-45页 |
| （三）“翻转课堂”就是用观看视频代替教师授课 | 第45页 |
| 二、“翻转课堂”应用于初中语文教学所存在的问题 | 第45-46页 |
| （一）学校教学设施无法支撑 | 第45页 |
| （二）观念的固化与应试的压力 | 第45-46页 |
| （三）“翻转课堂”使用的随意性 | 第46页 |
| 三、“翻转课堂”应用于初中语文教学的对策与建议 | 第46-49页 |
| （一）更新观念，慎重实施 | 第46-47页 |
| （二）注重质量，提升技能 | 第47页 |
| （三）把握初中语文的特点 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 注释 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |