| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 相关概念的界定 | 第13-18页 |
| 1.2.1 交往 | 第13页 |
| 1.2.2 教学交往 | 第13-14页 |
| 1.2.3 物理课堂交往 | 第14-16页 |
| 1.2.4 课堂交往的分类界定 | 第16-18页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第18-20页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第18-19页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第19-20页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第20-21页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第20-21页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第21页 |
| 1.5 研究的目的和意义 | 第21-24页 |
| 1.5.1 研究目的 | 第21-22页 |
| 1.5.2 研究意义 | 第22-24页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第24-28页 |
| 2.1 哈贝马斯行为交往理论 | 第24-25页 |
| 2.2 需要层次说 | 第25-26页 |
| 2.3 建构主义理论 | 第26-28页 |
| 第三章 高中物理课堂教师交往行为的调查与分析 | 第28-42页 |
| 3.1 问卷调查 | 第28-30页 |
| 3.1.1 问卷调查设计 | 第28-29页 |
| 3.1.2 高中物理课堂师生交往行为调查实施 | 第29-30页 |
| 3.2 高中物理课堂师生交往行为的调查结果与分析 | 第30-40页 |
| 3.2.1 教师基本理念以及相关认识 | 第30-31页 |
| 3.2.2 教师了解学生 | 第31-32页 |
| 3.2.3 教师交往方式使用 | 第32-34页 |
| 3.2.4 教师交往备课反思 | 第34-35页 |
| 3.2.5 学生参与教学 | 第35-36页 |
| 3.2.6 课堂交往状况 | 第36-37页 |
| 3.2.7 物理学科特点与交往 | 第37-40页 |
| 3.3 调查结论 | 第40-42页 |
| 第四章 高中物理教师交往案例分析 | 第42-54页 |
| 4.1 师生交往方式标准 | 第42-45页 |
| 4.1.1 语言交往方式标准 | 第42-43页 |
| 4.1.2 非语言交往方式标准 | 第43-45页 |
| 4.2 师生交往课堂案例分析 | 第45-54页 |
| 4.2.1 课堂实录设计 | 第45页 |
| 4.2.2 课堂语言交往案例 | 第45-51页 |
| 4.2.3 课堂非语言交往案例研究 | 第51-54页 |
| 第五章 提升物理课堂教学交往策略与建议 | 第54-64页 |
| 5.1 高中物理课堂师生交往原则 | 第54-56页 |
| 5.2 策略与建议 | 第56-64页 |
| 5.2.1 创设利于交往的情境，增强学生学习主动性 | 第56-58页 |
| 5.2.2 加强实验教学 | 第58-59页 |
| 5.2.3 打开心灵窗户，建立良好师生关系 | 第59-60页 |
| 5.2.4 加强课堂交往整体设计 | 第60-64页 |
| 第六章 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录 1 | 第70-74页 |
| 致谢 | 第74页 |