提高五年级学生分数运算能力的课后辅助教学研究
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第11-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.1 国外研究 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究 | 第13-14页 |
| 1.4 研究内容、研究思路和研究方法 | 第14-17页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第15页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第15-17页 |
| 第2章 课后辅助教学概念的界定及理论基础 | 第17-20页 |
| 2.1 课后辅助教学概念的界定 | 第17页 |
| 2.2 课后辅助教学的理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 ACT-R理论 | 第17页 |
| 2.2.2 行为主义的强化理论 | 第17-20页 |
| 第3章 五年级学生分数运算的课后辅助教学系统设计 | 第20-37页 |
| 3.1 课后辅助教学系统 | 第20-22页 |
| 3.2 教材分析 | 第22-24页 |
| 3.3 微视频设计 | 第24页 |
| 3.4 知识清单设计 | 第24-37页 |
| 第4章 课后辅助教学实验研究 | 第37-50页 |
| 4.1 实验假设 | 第37页 |
| 4.2 实验对象 | 第37页 |
| 4.3 实验方法和过程 | 第37-38页 |
| 4.4 实验数据 | 第38页 |
| 4.5 实验结果分析 | 第38-46页 |
| 4.6 对学生的访谈 | 第46-50页 |
| 第5章 总结与展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录A | 第53-58页 |
| 附录B | 第58-59页 |
| 附录C | 第59-60页 |
| 附录D | 第60-61页 |
| 作者简历 | 第61页 |
