| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国外研究 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究 | 第13-15页 |
| 1.3.3 国内外研究评析 | 第15页 |
| 1.4 研究思路、研究方法及创新之处 | 第15-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.3 创新之处 | 第16-18页 |
| 第2章 相关概念和理论基础 | 第18-23页 |
| 2.1 相关概念 | 第18-19页 |
| 2.1.1 基础教育 | 第18页 |
| 2.1.2 教育资源配置 | 第18-19页 |
| 2.2 相关理论 | 第19-23页 |
| 2.2.1 公共物品理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 公平理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 教育公平的内涵 | 第21-23页 |
| 第3章 未央区基础教育资源配置的历史、现状及问题 | 第23-32页 |
| 3.1 未央区基础教育资源配置的历史 | 第23-25页 |
| 3.1.1 未央区的历史 | 第23页 |
| 3.1.2 未央区基础教育的历史 | 第23-25页 |
| 3.2 未央区基础教育资源配置的现状 | 第25-26页 |
| 3.3 未央区基础教育资源配置中存在的问题 | 第26-32页 |
| 3.3.1 教学硬件资源配置不均衡 | 第27-28页 |
| 3.3.2 教师人力资源配置不均衡 | 第28-30页 |
| 3.3.3 教育经费投入总量不足 | 第30-32页 |
| 第4章 影响未央区基础教育资源配置公平的主要原因 | 第32-41页 |
| 4.1 历史原因 | 第32-33页 |
| 4.2 政治经济文化原因 | 第33-39页 |
| 4.2.1 经济发展不平衡制约了教育健康发展 | 第33-35页 |
| 4.2.2 市场机制被引入到教育领域 | 第35-36页 |
| 4.2.3 民间资本具有鲜明的逐利性 | 第36-37页 |
| 4.2.4 长期以来实行的精英教育路线也影响了基础教育资源配置的公平性 | 第37-39页 |
| 4.3 居民原因 | 第39-40页 |
| 4.4 媒体原因 | 第40-41页 |
| 第5章 实现未央区基础教育资源公平配置的路径选择及政策建议 | 第41-49页 |
| 5.1 未央区基础教育资源公平配置的路径选择 | 第41-45页 |
| 5.1.1 实施基础教育设施标准化建设和学前教育三年行动计划 | 第41-42页 |
| 5.1.2 实施“三名”工程,推进教育领域综合改革和学校精细化管理 | 第42-45页 |
| 5.1.3 加大政府投入,积极争取上级专项资金和吸引社会资本 | 第45页 |
| 5.2 对基础教育资源配置的政策建议 | 第45-49页 |
| 5.2.1 完善基础教育管理体制,优化学校布局,推进学校基础设施均衡发展 | 第45-46页 |
| 5.2.2 提高教师待遇和师资管理水平,促进师资水平整体提升 | 第46-47页 |
| 5.2.3 加大对基础教育的投资力度,加强制度保障,完善经费投入均衡机制 | 第47-48页 |
| 5.2.4 加大政策落实和“全面薄改”工作的督导,推动基础教育均衡发展 | 第48-49页 |
| 结论和启示 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
