初中心理健康教育课程的开发与实践
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 前言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 全面推进素质教育的需要 | 第10页 |
| 1.2.2 学校心理健康教育工作的需要 | 第10-11页 |
| 1.2.3 促进中小学生心理健康发展的需要 | 第11页 |
| 1.3 研究目的 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-16页 |
| 2.1 心理健康教育课程 | 第13页 |
| 2.2 心理健康教育课程的目标和内容 | 第13-14页 |
| 2.3 国内外关于心理健康教育课程实施现状 | 第14页 |
| 2.4 心理健康教育课程实施存在的问题 | 第14-16页 |
| 3 研究方法 | 第16-17页 |
| 4 初中生心理辅导需求调查 | 第17-23页 |
| 4.1 对象与方法 | 第17页 |
| 4.1.1 被试 | 第17页 |
| 4.1.2 测量工具 | 第17页 |
| 4.1.3 研究程序和数据处理 | 第17页 |
| 4.2 结果 | 第17-21页 |
| 4.2.1 初中生辅导需要的一般特点 | 第17-19页 |
| 4.2.2 平均分排在前20位的辅导需要项目 | 第19-20页 |
| 4.2.3 辅导需要的分组比较 | 第20-21页 |
| 4.3 讨论 | 第21-22页 |
| 4.4 结论 | 第22-23页 |
| 5 心理健康教育课程的开发 | 第23-30页 |
| 5.1 课程目标 | 第23-24页 |
| 5.2 课程内容 | 第24-27页 |
| 5.3 教材开发 | 第27-30页 |
| 6 心理健康教育课程的实施 | 第30-38页 |
| 6.1 心理健康教育课程的实施保障 | 第30-31页 |
| 6.1.1 组织机构,制度保障 | 第30-31页 |
| 6.1.2 专兼互补,师资保障 | 第31页 |
| 6.1.3 设施完备,硬件保障 | 第31页 |
| 6.2 心理健康教育课程的实施原则 | 第31-32页 |
| 6.2.1 以学生为中心 | 第31页 |
| 6.2.2 以活动为核心 | 第31页 |
| 6.2.3 教学方法多元化 | 第31-32页 |
| 6.2.4 注重团体动力 | 第32页 |
| 6.2.5 积极创设体验情境 | 第32页 |
| 6.3 心理健康教育课程的实施过程 | 第32-38页 |
| 7 心理健康教育课程的评价 | 第38-44页 |
| 7.1 对学生心理素质的评价 | 第38-40页 |
| 7.2 心理健康教育课程的教学评价 | 第40-41页 |
| 7.3 心理健康教育课程的效果评价 | 第41-44页 |
| 8 心理健康教育课程开发的不足与思考 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录：中学生心理辅导需要问卷 | 第48-56页 |
| 后记 | 第56页 |
