| 摘要 | 第4-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第10-13页 |
| 第1章 绪论 | 第13-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第13页 |
| 1.2 选题意义 | 第13-14页 |
| 1.3 中外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4 论文研究方法和内容 | 第16页 |
| 1.5 主要创新点与不足 | 第16-17页 |
| 第2章 政府投资远程教育项目投资效率评价 | 第17-24页 |
| 2.1 政府投资项目 | 第17-20页 |
| 2.1.1 一般项目投资 | 第17页 |
| 2.1.2 政府项目投资 | 第17-19页 |
| 2.1.3 政府投资远程教育项目 | 第19-20页 |
| 2.2 投资效率 | 第20-21页 |
| 2.2.1 对投资效率的界定 | 第20页 |
| 2.2.2 投资效率的影响因素 | 第20-21页 |
| 2.3 政府投资远程教育项目投资效率评价相关理论分析 | 第21-24页 |
| 2.3.1 政府投资远程教育项目投资效率评价的价值标准 | 第21页 |
| 2.3.2 政府投资远程教育项目投资效率评价的一般理论 | 第21-24页 |
| 第3章 政府投资远程教育项目投资效率的重要指标——对素质教育影响 | 第24-36页 |
| 3.1 远程教育与素质教育关系分析 | 第24-33页 |
| 3.1.1 远程教育与素质教育概念的界定 | 第24-29页 |
| 3.1.2 素质教育的学生本位理念 | 第29-32页 |
| 3.1.3 远程教育实施素质教育的必然性 | 第32-33页 |
| 3.1.4 远程教育素质教育的涵义 | 第33页 |
| 3.1.5 在远程教育中如何实施素质教育的问题 | 第33页 |
| 3.2 政府投资远程教育项目对素质教育产生的影响 | 第33-36页 |
| 3.2.1 远程教育项目投资对学生自我发展能力的影响 | 第33-35页 |
| 3.2.2 远程教育项目投资对学生思想道德素质的影响 | 第35页 |
| 3.2.3 远程教育项目投资对学生心理素质的影响 | 第35-36页 |
| 第4章 远程教育政府项目投资对素质教育影响的案例分析——以宁夏 YC 市农村教师素质提升工程为例 | 第36-44页 |
| 4.1 案例简介 | 第36-38页 |
| 4.1.1 项目概况 | 第36-37页 |
| 4.1.2 项目的资金来源及使用 | 第37页 |
| 4.1.3 项目的目的及内容 | 第37-38页 |
| 4.2 农村教师素质提升工程在素质教育方面取得的成果 | 第38-41页 |
| 4.2.1 建立了有利于素质教育的远程教育组织结构 | 第38-39页 |
| 4.2.2 充分利用远程教育模式，提高农村教师素质 | 第39-40页 |
| 4.2.3 通过提高教师素质，提高了学生的素质教育水平 | 第40-41页 |
| 4.3 农村教师素质提升工程在素质教育方面存在的不足 | 第41-44页 |
| 4.3.1 对项目的认识不到位 | 第41-42页 |
| 4.3.2 硬件设施建设仍然不到位 | 第42页 |
| 4.3.3 师资力量紧缺，造成教师没有多余精力参与项目 | 第42-43页 |
| 4.3.4 缺乏监督和激励机制 | 第43-44页 |
| 第5章 政府投资远程教育项目提升素质教育的策略分析 | 第44-51页 |
| 5.1 中国基础教育阶段素质教育存在的问题及根本原因分 | 第44-46页 |
| 5.1.1 中国素质教育的基本现状 | 第44-45页 |
| 5.1.2 中国素质教育存在的问题及根本原因 | 第45-46页 |
| 5.2 政府投资远程教育项目解决素质教育问题的可能性和必要性分析 | 第46-47页 |
| 5.2.1 政府投资远程教育项目解决素质教育问题的可能 | 第46页 |
| 5.2.2 政府投资远程教育项目解决素质教育问题的必要 | 第46-47页 |
| 5.3 政府投资远程教育项目提升素质教育水平的策略建议 | 第47-51页 |
| 5.3.1 投资的设计与规划 | 第47-48页 |
| 5.3.2 投资力度 | 第48页 |
| 5.3.3 投资关注点 | 第48-49页 |
| 5.3.4 投资项目的组织实施与管理 | 第49-50页 |
| 5.3.5 投资项目的检测与评估 | 第50-51页 |
| 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 个人简介 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
