论小学古诗词教学中的审美教育
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义和目的 | 第9页 |
| 三、文献综述 | 第9-11页 |
| 四、研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 审美教育理念与小学古诗词教学 | 第12-25页 |
| 第一节 中西审美教育理念的嬗变 | 第12-17页 |
| 一、人格教育 | 第12-15页 |
| 二、情感教育 | 第15-17页 |
| 三、艺术教育 | 第17页 |
| 第二节 审美教育与小学古诗词教学 | 第17-25页 |
| 一、审美教育的作用 | 第18-19页 |
| 二、小学语文古诗词美育的意义 | 第19-21页 |
| 三、小学语文古诗词美育的可行性分析 | 第21-25页 |
| 第二章 小学语文古诗词教学中存在的问题 | 第25-35页 |
| 第一节 诗词教学中缺乏情感教育 | 第25-27页 |
| 一、忽视学生的审美主体作用 | 第25-26页 |
| 二、对学生情感体验的关注缺失 | 第26-27页 |
| 第二节 古诗词教学方法不当 | 第27-35页 |
| 一、教学过程中美读不充分 | 第27-30页 |
| 二、注重知识学习，忽视情境体悟 | 第30-32页 |
| 三、过于分解古诗词，忽视整体感悟 | 第32-35页 |
| 第三章 小学语文诗词教学的美育实践探索 | 第35-53页 |
| 第一节 小学古诗词中的美育因素 | 第35-43页 |
| 一、音乐美 | 第35-37页 |
| 二、语言美 | 第37-39页 |
| 三、意境美 | 第39-41页 |
| 四、形象美 | 第41-43页 |
| 第二节 小学语文古诗词教学的美育实践 | 第43-53页 |
| 一、有效指导诵读 | 第43-48页 |
| 二、灵活运用情境教学，引导学生入情入境 | 第48-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 1 | 第58-59页 |
| 附录 2 | 第59-61页 |
| 附录 3 | 第61-63页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
