小学数学课堂提问的有效性研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、文献综述 | 第8-13页 |
| (一) 国内关于提问有效性的研究现状 | 第8-12页 |
| (二) 国外关于提问有效性的研究现状 | 第12-13页 |
| 三、研究的意义和方法 | 第13-15页 |
| (一) 研究的意义 | 第13-14页 |
| (二) 研究的方法 | 第14-15页 |
| 第二章 小学数学课堂提问有效性现状的调查与分析 | 第15-28页 |
| 一、现状调查 | 第15-19页 |
| (一) 调查目的 | 第15页 |
| (二) 调查工具 | 第15-16页 |
| (三) 数据的收集 | 第16-19页 |
| 二、调查分析 | 第19-28页 |
| (一) 问卷调查的分析 | 第19-23页 |
| (二) 课堂提问与访谈的分析 | 第23-25页 |
| (三) 调查小结 | 第25-28页 |
| 第三章 小学数学课堂提问有效性的策略 | 第28-38页 |
| 一、问题设计的策略 | 第28-30页 |
| (一) 问题设计要把握难度 | 第28-29页 |
| (二) 问题设计要指向明确 | 第29-30页 |
| (三) 问题的设计要适度开放 | 第30页 |
| 二、问题实施的策略 | 第30-33页 |
| (一) 发问 | 第30-31页 |
| (二) 候答 | 第31-32页 |
| (三) 叫答 | 第32-33页 |
| 三、问题反馈的策略 | 第33-35页 |
| (一) 激励 | 第33-34页 |
| (二) 追问 | 第34页 |
| (三) 转问 | 第34-35页 |
| 四、教学生提出问题 | 第35-38页 |
| (一) 培养学生质疑兴趣,使其乐于提问 | 第36页 |
| (二) 帮助消除心理障碍,使其敢于提问 | 第36页 |
| (三) 通过多说多做多想,使其勤于提问 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-44页 |
| 后记 | 第44页 |
