小学作文虚拟社区成员参与性特征的社会网络分析--以“先锋小学生作文论坛”为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-14页 |
| ·概念界定 | 第7-8页 |
| ·研究综述 | 第8-10页 |
| ·选题的理由和意义 | 第10-12页 |
| ·研究方法和思路 | 第12-14页 |
| 第2章 社会网络分析法 | 第14-19页 |
| ·网络或网 | 第14页 |
| ·网络社会 | 第14页 |
| ·社会网络 | 第14-16页 |
| ·社会网络类型 | 第16页 |
| ·社会网络数学表达形式 | 第16-18页 |
| ·社群图 | 第16-17页 |
| ·矩阵代数法 | 第17-18页 |
| ·社会网络典型参数 | 第18-19页 |
| 第3章 研究设计 | 第19-25页 |
| ·虚拟学习社区的社会网络分析原理 | 第19-21页 |
| ·样本选取 | 第21-22页 |
| ·数据收集 | 第22页 |
| ·数据编码与预处理 | 第22-23页 |
| ·分析工具 | 第23-25页 |
| 第4章 "先锋小学生作文论坛"成员参与性特征分析 | 第25-41页 |
| ·整体层次分析 | 第25-31页 |
| ·各版块的规模 | 第25页 |
| ·各版块直观分析 | 第25-29页 |
| ·"王卫东上作室"版块直观分析 | 第26页 |
| ·"作文求助"版块直观分析 | 第26-27页 |
| ·"自主发表"版块直观分析 | 第27-28页 |
| ·"说说心理话"版块直观分析 | 第28-29页 |
| ·版块的量化分析 | 第29-31页 |
| ·成员实际交往情况分析 | 第29-30页 |
| ·成员交往对版主依赖度的分析 | 第30-31页 |
| ·教师角色的"活跃成员"对成员交往的影响 | 第31页 |
| ·个体层次分析 | 第31-34页 |
| ·成员的影响力与声望 | 第31-33页 |
| ·成员的控制力 | 第33-34页 |
| ·小团体分析 | 第34-38页 |
| ·小团体的整体分析 | 第34-37页 |
| ·小团体的个体分析 | 第37-38页 |
| ·本章小结 | 第38-39页 |
| ·几点建议 | 第39-41页 |
| 第5章 发帖主题对成员参与性特征的影响 | 第41-50页 |
| ·"先锋小学生作文论坛"的主题类型与回复情况 | 第41-44页 |
| ·小学作文虚拟社区发帖主题需求调查 | 第44-47页 |
| ·学生写作兴趣与困难点 | 第44-45页 |
| ·学生写作动机 | 第45-46页 |
| ·学生写作能力培养 | 第46-47页 |
| ·学生写作的批改心理 | 第47页 |
| ·加强作文虚拟社区建设促进主题生成 | 第47-49页 |
| ·本章小结 | 第49-50页 |
| 第6章 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
