提升学生生活能力的综合实践课程开发--基于劳动技术教育视角
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 一、导论 | 第10-22页 |
| (一) 选题缘由 | 第10-11页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第11-13页 |
| 1、理论意义 | 第12-13页 |
| 2、实践意义 | 第13页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 1、国外研究状况 | 第13-15页 |
| 2、国内研究现状 | 第15-17页 |
| (四) 相关概念与理论基础 | 第17-20页 |
| 1、核心概念界定 | 第17-18页 |
| 2、相关理论基础 | 第18-20页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第20-22页 |
| 1、研究思路 | 第20-21页 |
| 2、研究方法 | 第21-22页 |
| 二、通过劳技课程开发提升中学生生活能力的重要性 | 第22-30页 |
| (一) 我国中小学生生活能力低下的客观事实 | 第22-24页 |
| (二) 综合实践活动课程的目标与价值 | 第24-26页 |
| 1、综合实践活动课程的目标 | 第24-25页 |
| 2、综合实践活动课程的价值 | 第25-26页 |
| (三) 劳动技术教育的特点及其课程开发要求 | 第26-30页 |
| 1、劳动技术教育的特点 | 第26-27页 |
| 2、劳动技术教育课程开发的要求 | 第27-30页 |
| 三、中学生生活能力与劳技教育现状调查 | 第30-36页 |
| (一) 当前我国中学生应具备和提高的生活能力 | 第30-31页 |
| (二) 中学生生活能力状况的调查 | 第31-32页 |
| 1、调查问卷的设计 | 第31页 |
| 2、调查结果的统计与分析 | 第31-32页 |
| (三) 学生来基地参加劳动技术教育后的反馈调查 | 第32-36页 |
| 1、参加劳动技术教育实验后测调查表情况 | 第33页 |
| 2、学生对劳动技术课程的心得反思 | 第33-36页 |
| 四、基于劳动技术教育的中学生生活能力提升策略 | 第36-46页 |
| (一) 劳动技术教学课程科目的开发 | 第36-40页 |
| 1、劳动技术教学的课程资源 | 第36-37页 |
| 2、基于提升学生生活能力的劳技课程科目的设置原则 | 第37-38页 |
| 3、劳动基地确立的劳动技术课程目标 | 第38页 |
| 4、劳动技术教学在基地开设的情况 | 第38-40页 |
| (二) 营造提升学生生活能力的劳动技术教学环境 | 第40-42页 |
| 1、在情感方面能够为学生提供精神动力 | 第40-41页 |
| 2、在教学中重视实践过程和德育渗透 | 第41-42页 |
| (三) 设计提升学生生活能力的劳动技术教学课堂 | 第42-46页 |
| 1、在劳动技术课程的内容上,丰富学生的生活知识 | 第42页 |
| 2、在参与劳技过程中,树立学生的生活态度 | 第42-43页 |
| 3、在劳技教学方法中,提升学生的生活技能 | 第43-44页 |
| 4、在劳技教学过程中,关注成果分享 | 第44-45页 |
| 5、在劳技教学评价中,保持学生的热情 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 附录一 | 第47-49页 |
| 附录二 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
