| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-13页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 一、研究目的 | 第13页 |
| 二、研究假设 | 第13页 |
| 三、研究意义 | 第13-14页 |
| 第三节 研究内容与方法 | 第14页 |
| 一、研究内容 | 第14页 |
| 二、研究方法 | 第14页 |
| 第四节 论文框架 | 第14-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-29页 |
| 第一节 概念界定 | 第17-19页 |
| 一、建构主义理论 | 第17-18页 |
| 二、在线自主学习 | 第18页 |
| 三、慕课（MOOC/MOOCs） | 第18-19页 |
| 四、翻转课堂(Flipped Class Model) | 第19页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第19-29页 |
| 一、基于建构主义理论的学习模式 | 第19-21页 |
| 二、在线自主学习系统的研究 | 第21-24页 |
| 三、国内外有关MOOC研究的现状及分析 | 第24-25页 |
| 四、国内外对翻转课堂的研究与应用 | 第25-27页 |
| 五、国内外基于MOOC的翻转课堂教学模式研究 | 第27-29页 |
| 第三章 MOOC环境下的高职英语O2O教学模式的建构 | 第29-39页 |
| 第一节 建构依据 | 第29-31页 |
| 一、现存的问题 | 第29-30页 |
| 二、高职英语O2O教学模式的设计原则 | 第30-31页 |
| 第二节 高职英语O2O教学平台模块及功能描述 | 第31-34页 |
| 一、高职英语O2O教学平台模块 | 第31页 |
| 二、高职英语O2O教学平台模块功能 | 第31-34页 |
| 第三节 高职英语O2O教学模式的建构 | 第34-39页 |
| 一、教学管理 | 第34页 |
| 二、教学流程 | 第34-39页 |
| 第四章 基于MOOC的O2O高职英语教学实验 | 第39-48页 |
| 第一节 基于MOOC的O2O教学模式的特点 | 第39-41页 |
| 一、主要特点 | 第39-40页 |
| 二、与传统 3P英语教学模式的差异性 | 第40-41页 |
| 第二节 实验设计 | 第41-44页 |
| 一、实验目的 | 第41-42页 |
| 二、实验对象 | 第42页 |
| 三、实验步骤 | 第42页 |
| 四、实验工具 | 第42-43页 |
| 五、实验过程 | 第43-44页 |
| 第三节 实验结果与分析 | 第44-48页 |
| 一、入学英语成绩分析 | 第44页 |
| 二、后测成绩分析 | 第44-48页 |
| 第五章 结语 | 第48-52页 |
| 第一节 研究的结论 | 第48-49页 |
| 第二节 研究的不足 | 第49页 |
| 第三节 后续研究的展望 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56页 |