| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 中职学校设计基础教学的背景及现状分析 | 第11-15页 |
| 1.1 中职学校设计基础教学的背景 | 第11页 |
| 1.2 在校中职学生美术课堂调查问卷分析 | 第11-13页 |
| 1.3 中职学校设计基础教学存在的问题 | 第13-15页 |
| 2 设计基础教学是培养中职学生创新思维的有效途径 | 第15-20页 |
| 2.1 中职学生思维特点 | 第15-17页 |
| 2.1.1 中职学生思维积极特点 | 第15-16页 |
| 2.1.2 中职学生思维消极特点 | 第16页 |
| 2.1.3 中职学生美术创新思维特点 | 第16-17页 |
| 2.2 中职学校开设设计基础课程的必要性 | 第17-18页 |
| 2.3 设计的各种特性对培养创新思维的作用 | 第18-20页 |
| 2.3.1 设计的形象性有助于学生想象力的开发 | 第18页 |
| 2.3.2 设计的主体性有助于唤醒学生的创新意识 | 第18-19页 |
| 2.3.3 设计的实践性是学生创新能力得以实现的根本 | 第19页 |
| 2.3.4 设计的独创性是中职学生创新能力培养的核心要素 | 第19-20页 |
| 3 设计基础教学的方式方法 | 第20-22页 |
| 3.1 营造有利于培养创新思维的环境 | 第20页 |
| 3.2 采用“探究式”教学法 | 第20-21页 |
| 3.3 采用“阶梯式”练习法 | 第21页 |
| 3.4 重视综合评价机制的建立 | 第21-22页 |
| 4 设计基础教学培养中职学生创新思维具体方案及教学体验 | 第22-33页 |
| 4.1 教学目标及研究对象 | 第22-23页 |
| 4.1.1 教学目标明确 | 第22页 |
| 4.1.2 教学研究的对象 | 第22-23页 |
| 4.2 设计基础教学的训练方式 | 第23-24页 |
| 4.2.1 联想的基本形式训练 | 第23-24页 |
| 4.2.2 联想的类型训练 | 第24页 |
| 4.3 设计基础教学课程教学方案 | 第24-31页 |
| 4.3.1 平面构成的课程论述及教学方案 | 第24-26页 |
| 4.3.2 图形创意的课程论述及教学方案 | 第26-28页 |
| 4.3.3 广告设计的课程论述及教学方案 | 第28-30页 |
| 4.3.4 标志设计的课程论述及教学方案 | 第30-31页 |
| 4.3.5 网页设计的课程论述和教学方案 | 第31页 |
| 4.4 设计基础教学体验 | 第31-33页 |
| 结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 后记 | 第35页 |
