初中生课外阅读指导研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-11页 |
| (一) 选题缘由 | 第9页 |
| (二) 选题的目的和意义 | 第9-11页 |
| 第二章 初中生阅读现状的调查分析 | 第11-20页 |
| 第一节 初中生课堂阅读教学现状的分析 | 第11-13页 |
| (一) 课堂阅读教学中学生存在的问题 | 第11-12页 |
| (二) 课堂阅读教学中教师教法的问题 | 第12-13页 |
| 第二节 初中生课外阅读指导现状的调查分析 | 第13-17页 |
| (一) 初中生课外阅读的现状 | 第13-16页 |
| (二) 初中生课外阅读现状形成的原因 | 第16-17页 |
| 第三节 教师课外阅读指导的现状调查 | 第17-20页 |
| (一) 课外阅读指导的功利化倾向 | 第17-18页 |
| (二) 课外阅读指导的程式化 | 第18页 |
| (三) 课外阅读指导的目标的不确定性 | 第18-19页 |
| (四) 缺乏对课外阅读的评价 | 第19-20页 |
| 第三章 初中生课外阅读指导的理论分析 | 第20-25页 |
| 第一节 大语文教育理论——提高语文素养 | 第20-21页 |
| 第二节 文学教育内容的强化以及审美趣味的突出 | 第21-23页 |
| 第三节 新课程理念有关课外阅读指导的思想 | 第23-25页 |
| 第四章 初中生课外阅读指导策略 | 第25-34页 |
| 第一节 课内与课外的统一 | 第25-28页 |
| 第二节 鼓励与引导的统一 | 第28-30页 |
| 第三节 减负与加码的统一 | 第30-32页 |
| 第四节 实用与超越的统一 | 第32-34页 |
| 第五章 初中生课外阅读的评价 | 第34-42页 |
| 第一节 评价原则 | 第34-37页 |
| (一) 激励性原则 | 第34-35页 |
| (二) 参与性原则 | 第35页 |
| (三) 成就性原则 | 第35-36页 |
| (四) 多元评价原则 | 第36-37页 |
| 第二节 评价的实施 | 第37-42页 |
| (一) 写读后感——独特的视角与观察 | 第37-38页 |
| (二) 开读书交流会——情感的交流与碰撞 | 第38-39页 |
| (三) 自做手抄报——高雅的情趣与品位 | 第39-40页 |
| (四) 进行演讲比赛——思想的表达与绽放 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |
| 附录 问卷调查设计 | 第46-47页 |
