1949年以来中学历史课程标准沿革及价值取向研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-21页 |
| 一、1949年以来中学历史课程标准沿革概述 | 第21-39页 |
| （一）1949－1956年：以苏为师，初步探索 | 第21-25页 |
| （二）1957－1966年：立足本土，全面完善 | 第25-26页 |
| （三）1967－1976年：十年浩劫，停滞不前 | 第26-27页 |
| （四）1977－1986年：承前启后，调整重建 | 第27-31页 |
| （五）1987－2000年：面临挑战，素质转型 | 第31-35页 |
| （六）2001－至 今：突破创新，繁荣发展 | 第35-39页 |
| 二、1949年以来中学历史课程标准价值取向的变迁 | 第39-51页 |
| （一）中学历史课程标准价值取向变化的体现 | 第39-44页 |
| （二）中学历史课程标准价值取向变化的原因 | 第44-46页 |
| （三）中学历史课程标准价值取向变化的特点 | 第46-51页 |
| 三、对未来中学历史课程标准编制的启示与建议 | 第51-58页 |
| （一）坚持正确的思想指导 | 第51-52页 |
| （二）坚持以学生为本的课程理念 | 第52-53页 |
| （三）充分发挥中学历史课程的育人功能 | 第53页 |
| （四）加强对学习方式变革的指导 | 第53-54页 |
| （五）加强对课程资源的开发与利用 | 第54-55页 |
| （六）强调现代教育技术的有效应用 | 第55-56页 |
| （七）坚持与时俱进 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
