图式理论指导下的对外汉语中级听力教学设计--以《发展汉语·中级听力（Ⅰ）》中《猜猜他是谁》为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究内容和方法 | 第9-10页 |
| 1.3 相关概念 | 第10-12页 |
| 1.3.1 何谓图式 | 第10-11页 |
| 1.3.2 听力的定义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-19页 |
| 2.1 国内外对图式理论的研究概述 | 第12-13页 |
| 2.2 图式理论 | 第13-17页 |
| 2.2.1 图式理论的起源与发展 | 第13-14页 |
| 2.2.2 图式理论的分类 | 第14-16页 |
| 2.2.3 图式理论的特点 | 第16-17页 |
| 2.3 图式与对外汉语听力教学 | 第17-19页 |
| 3 图式理论下的听力教学策略 | 第19-25页 |
| 3.1 语料处理模式 | 第19-20页 |
| 3.2 图式理论如何作用于听力教学 | 第20-25页 |
| 3.2.1 听前阶段 | 第20-22页 |
| 3.2.2 听中阶段 | 第22-23页 |
| 3.2.3 听后阶段 | 第23-25页 |
| 4 图式理论指导下的对外汉语中级听力教学设计 | 第25-44页 |
| 4.1 教学设计 | 第25-32页 |
| 4.1.1 教学设计的定义 | 第25页 |
| 4.1.2 本教学设计所遵循的原则 | 第25-26页 |
| 4.1.3 本教学设计所参考的调查问卷 | 第26-32页 |
| 4.2 教学内容选用与分析 | 第32页 |
| 4.3 教学对象分析 | 第32页 |
| 4.4 教学目标 | 第32-33页 |
| 4.5 具体教学环节设计 | 第33-42页 |
| 4.6 教学效果及总结 | 第42-44页 |
| 5 结语 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
