| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 绿色化学理念的发展 | 第11页 |
| 1.1.2 化学学科的特点及其内在需求 | 第11-12页 |
| 1.1.3 可持续发展战略方针 | 第12页 |
| 1.1.4 新世纪化学工业的展望 | 第12-13页 |
| 1.2 绿色化学概述 | 第13-15页 |
| 1.2.1 绿色化学的涵义及核心 | 第13页 |
| 1.2.2 绿色化学的特点及研究内容 | 第13-14页 |
| 1.2.3 绿色化学的原则 | 第14-15页 |
| 1.3 有机化学教学中渗透绿色化学理念的必要性 | 第15-18页 |
| 1.3.1 绿色化学是21世纪的科学 | 第15页 |
| 1.3.2 绿色化学是可持续发展的必由之路 | 第15-16页 |
| 1.3.3 绿色化学是消除人们对化学偏见的有效方法 | 第16页 |
| 1.3.4 绿色化学教育是素质教育的一部分 | 第16-17页 |
| 1.3.5 绿色化学是指导有机化学改革的最佳切入口 | 第17-18页 |
| 1.4 研究进展 | 第18-19页 |
| 1.4.1 国外的绿色化学教育 | 第18-19页 |
| 1.4.2 国内的绿色化学教育 | 第19页 |
| 1.5 研究内容、方法及思路 | 第19-20页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第19页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第19页 |
| 1.5.3 研究思路 | 第19-20页 |
| 参考文献 | 第20-23页 |
| 第二章 研究的理论基础与绿色化学教学现状的调查和分析 | 第23-33页 |
| 2.1 研究的理论基础 | 第23-25页 |
| 2.1.1 罗杰斯的“意义学习”理论 | 第23页 |
| 2.1.2 教育心理学中的“观察学习”、“榜样学习”理论 | 第23页 |
| 2.1.3 布鲁纳的“发现学习”理论 | 第23-24页 |
| 2.1.4 建构主义学习理论 | 第24页 |
| 2.1.5 多元智能理论 | 第24-25页 |
| 2.2 大学有机化学中绿色化学教学现状的调查与分析 | 第25-31页 |
| 2.2.1 调查目的 | 第25页 |
| 2.2.2 调查对象 | 第25页 |
| 2.2.3 调查问卷的结果统计与分析 | 第25-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 第三章 实验设计：光诱导合成2-取代苯并咪唑和苯并噻唑 | 第33-65页 |
| 3.1 绿色化学实验设计的意义、原则与方法 | 第33-35页 |
| 3.1.1 绿色化学实验设计的意义 | 第33-34页 |
| 3.1.2 绿色化学实验设计的原则 | 第34-35页 |
| 3.1.3 绿色化学实验设计的方法 | 第35页 |
| 3.2 光催化反应的原理与意义 | 第35-36页 |
| 3.2.1 光催化反应的原理 | 第35-36页 |
| 3.2.2 光催化反应的意义 | 第36页 |
| 3.3 苯并咪唑和苯并噻唑类化合物的应用进展 | 第36-43页 |
| 3.3.1 苯并咪唑类化合物的应用进展 | 第36-39页 |
| 3.3.2 苯并噻唑类化合物的应用进展 | 第39-43页 |
| 3.4 苯并咪唑和苯并噻唑类化合物的合成进展 | 第43-55页 |
| 3.4.1 苯并咪唑类化合物的合成进展 | 第43-51页 |
| 3.4.2 苯并噻唑类化合物的合成进展 | 第51-55页 |
| 3.5 研究设想 | 第55-56页 |
| 3.5.1 实验与课本理论相结合,加深学生理解 | 第55-56页 |
| 3.5.2 带给学生绿色化学理念和意识 | 第56页 |
| 3.5.3 增强学生综合化学实验能力,培养探究式思维 | 第56页 |
| 3.5.4 结合苯并咪唑类化合物的结构特点使学生理解能效关系 | 第56页 |
| 参考文献 | 第56-65页 |
| 第四章 实验部分及讨论 | 第65-97页 |
| 4.1 实验说明 | 第65-67页 |
| 4.1.1 主要药品和试剂 | 第65-66页 |
| 4.1.2 主要仪器 | 第66-67页 |
| 4.2 实验部分 | 第67-93页 |
| 4.2.1 催化剂3,6-不对称取代-1,2,4,5-四嗪化合物的合成 | 第67-69页 |
| 4.2.2 3,6-不对称取代-1,2,4,5-四嗪化合物的表征数据与光电性能 | 第69-76页 |
| 4.2.3 2-取代苯并咪唑和2-取代苯并噻唑的合成 | 第76-81页 |
| 4.2.4 2-取代苯并咪唑和2-取代苯并噻唑的表征数据 | 第81-93页 |
| 4.3 结果与讨论：有机化学教学中渗透绿色化学教育的策略 | 第93-95页 |
| 4.3.1 课堂讲授及化学实验中渗透绿色化学理念 | 第93-94页 |
| 4.3.2 理论与实验相结合,改进教学内容和教学方法 | 第94页 |
| 4.3.3 利用绿色化学习题深化绿色化学意识 | 第94页 |
| 4.3.4 举办绿色化学知识讲座及绿色化学知识与创新实验竞赛 | 第94-95页 |
| 4.3.5 实施终结性评价和形成性评价并存的策略 | 第95页 |
| 参考文献 | 第95-97页 |
| 研究结论、反思及展望 | 第97-99页 |
| 附录1：大学有机化学教学现状调查问卷 | 第99-103页 |
| 附录2：绿色化学认知情况调查问卷 | 第103-107页 |
| 附录3：化合物表征图谱 | 第107-159页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第159-161页 |
| 致谢 | 第161页 |
