| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11-13页 |
| ·南昌市基础教育均衡发展经验的示范意义 | 第12-13页 |
| ·研究方法和基本思路 | 第13-14页 |
| 第2章 基础教育均衡发展的理论基础及阐释 | 第14-22页 |
| ·基础教育 | 第14页 |
| ·教育均衡 | 第14-18页 |
| ·教育均衡的基本理论观点 | 第16-17页 |
| ·促进教育均衡发展的基本原则 | 第17-18页 |
| ·区域教育均衡发展 | 第18-19页 |
| ·教育的公共产品属性 | 第19-22页 |
| 第3章 南昌市基础教育均衡发展的优势、措施及成效 | 第22-28页 |
| ·南昌市促进基础教育均衡发展优势 | 第22-25页 |
| ·政策优势—中央、省政策扶持是南昌基础教育均衡发展的前提 | 第22-23页 |
| ·经济优势—南昌经济快速发展为教育均衡发展提供了资金支持 | 第23页 |
| ·人口优势—人口稳步增长为教育均衡发展赢得了时间 | 第23页 |
| ·制度优势—南昌市为教育均衡发展奠定了坚实的领导机制 | 第23-25页 |
| ·南昌市促进基础教育均衡发展所采取的措施及取得的成效 | 第25-28页 |
| 第4章 南昌市基础教育均衡发展存在的问题和成因分析 | 第28-34页 |
| ·南昌市基础教育均衡发展存在的主要问题 | 第28-31页 |
| ·基础教育资源配置失衡 | 第28-31页 |
| ·群体间受教育机会不均等 | 第31页 |
| ·南昌市基础教育失衡发展的原因分析 | 第31-34页 |
| ·地方政府对教育投入不足 | 第31-32页 |
| ·教育网点规划缺乏强制性保障 | 第32页 |
| ·历史因素的影响 | 第32-33页 |
| ·功利化的教育价值观的影响 | 第33页 |
| ·学校办学思想理念和教学方式差异的影响 | 第33-34页 |
| 第5章 国外教育均衡发展经验 | 第34-41页 |
| ·美国学校的均衡发展 | 第34-35页 |
| ·英国教育走向均衡 | 第35-36页 |
| ·日本学校的教育均衡 | 第36-38页 |
| ·韩国教育平准化政策 | 第38-39页 |
| ·国外教育均衡发展经验启示 | 第39-41页 |
| 第6章 南昌市基础教育均衡发展对策探讨 | 第41-53页 |
| ·加强法制建设,确保南昌市基础教育网点规划落到实处 | 第41-42页 |
| ·构建教育财政制度,建立教育经费投入保障机制 | 第42-44页 |
| ·强化政府责任,加大政府教育投入力度 | 第42-43页 |
| ·建立义务教育经费分担机制,明确各级政府的财政责任 | 第43-44页 |
| ·建立政府分级分担的财政转移制度 | 第44页 |
| ·建立并完善基础教育经费的监督管理和问责制度、审计制度 | 第44页 |
| ·改革教育制度,促进教育公平 | 第44-47页 |
| ·调整教育政策,取消重点学校、示范学校制度 | 第45页 |
| ·推进学制改革,建立与义务教育性质相适应的学校制度和学校结构 | 第45页 |
| ·加快招生考试制度改革,坚持义务教育阶段"免试、就近入学"原则 | 第45-46页 |
| ·推进基础教育办学体制改革,形成多元化办学格局 | 第46页 |
| ·深化教育教学方式改革,加快中小学课程和教学改革,全面推进素质教育 | 第46-47页 |
| ·优化资源配置,建立教育资源合理配置机制 | 第47-49页 |
| ·制定基础教育学校办学条件的"最低保障线" | 第47页 |
| ·实行均等化拨款制度,对地区内基础教育学校,以学生数为标准划拨教育经费 | 第47页 |
| ·加强教师队伍建设,建立校长教师流动机制 | 第47-48页 |
| ·加强农村学校和城镇薄弱学校师资队伍建设 | 第48-49页 |
| ·加快薄弱学校建设,建立弱势补偿机制 | 第49-51页 |
| ·扩大教育资源特别是优质教育资源,缩小学校之间的过大差距 | 第49-50页 |
| ·加速薄弱学校改造,扩大优质教育资源,提高基础教育的整体水平 | 第50页 |
| ·建立有效机制,努力提高每一所学校的教育教学质量 | 第50-51页 |
| ·加快农村教育发展,以信息化推动现代化 | 第51-53页 |
| 第7章 结语 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55页 |
