| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第1章 研究的基础 | 第8-17页 |
| ·引论 | 第8-11页 |
| ·选题背景 | 第8-9页 |
| ·研究目的、意义 | 第9-10页 |
| ·基本概念和范围界定 | 第10-11页 |
| ·研究思路 | 第11页 |
| ·义务教育均衡发展研究的理论基础 | 第11-14页 |
| ·教育公平是社会公平的重要基础 | 第11-12页 |
| ·教育公平的内 | 第12-13页 |
| ·义务教育均衡发展与教育公平 | 第13-14页 |
| ·义务教育均衡发展的法律和政策基础 | 第14-17页 |
| ·义务教育均衡发展的法律基础 | 第14-15页 |
| ·义务教育均衡发展的政策基础 | 第15-17页 |
| 第2章 国内外义务教育均衡发展经验借鉴 | 第17-25页 |
| ·国外义务教育均衡发展经验借鉴 | 第17-22页 |
| ·美国基础教育均衡发展 | 第17-19页 |
| ·英国基础教育均衡发展 | 第19-20页 |
| ·日本义务教育均衡发展 | 第20-22页 |
| ·国内义务教育均衡发展经验借鉴 | 第22-25页 |
| ·成都模式:城乡教育一体化 | 第22页 |
| ·铜陵模式:建设无差别学校 | 第22-23页 |
| ·沈阳模式:建设义务教育共同体 | 第23-25页 |
| 第3章 江西省县级义务教育均衡发展现状——以进贤县为例 | 第25-36页 |
| ·进贤县义务教育均衡发展概述 | 第25-27页 |
| ·进贤县农村义务教育非均衡发展现状 | 第27-32页 |
| ·办学设施不均衡 | 第28-29页 |
| ·师资力量不均衡 | 第29-31页 |
| ·生源不均衡 | 第31-32页 |
| ·江西省县级义务教育非均衡发展的原因分析 | 第32-36页 |
| ·县域经济发展不平衡 | 第32-33页 |
| ·县级义务教育经费投入严重不足 | 第33-34页 |
| ·教育政策与制度设计的缺失 | 第34-35页 |
| ·管理体制改革不到位 | 第35-36页 |
| 第4章 江西省县级义务教育均衡发展对策 | 第36-45页 |
| ·以优先发展促均衡 | 第36-37页 |
| ·以经费保障促均衡 | 第37-38页 |
| ·保障县级义务教育经费投入 | 第37页 |
| ·完善县级义务教育财务管理模式 | 第37-38页 |
| ·以资源配置促均衡 | 第38-39页 |
| ·推进义务教育学校标准化建设 | 第38页 |
| ·优化农村中小学校布局 | 第38-39页 |
| ·发展农村学前教育 | 第39页 |
| ·以队伍建设促均衡 | 第39-42页 |
| ·建设合格稳定的教师队伍 | 第40页 |
| ·不断提高教师专业素质 | 第40-41页 |
| ·加强城乡教育的合作交流 | 第41-42页 |
| ·以体制创新促均衡 | 第42-43页 |
| ·县级高中教育和义务教育从管理体制上分离 | 第42页 |
| ·进一步完善校长负责制 | 第42-43页 |
| ·以科学管理和评价促均衡 | 第43-45页 |
| ·提升教育管理质量 | 第43页 |
| ·建立科学的评价体系 | 第43-45页 |
| 第5章 结语 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |