引进等级竞争模式对中学生自主学习平台的优化研究
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 前言 | 第12-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的意义 | 第13-14页 |
| 2 研究内容 | 第14-17页 |
| 2.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 2.2 研究问题与研究假设 | 第15页 |
| 2.2.1 需要研究的问题 | 第15页 |
| 2.2.2 研究假设 | 第15页 |
| 2.3 研究内容的设计 | 第15-16页 |
| 2.4 论文的组织结构 | 第16-17页 |
| 3 文献综述 | 第17-27页 |
| 3.1 在线自主学习的概念 | 第17页 |
| 3.2 中学生在线自主学习概况 | 第17-19页 |
| 3.2.1 中学生在线自主学习现状 | 第17-18页 |
| 3.2.2 中学生在线自主学习的影响因素 | 第18-19页 |
| 3.3 自主学习平台概况 | 第19-22页 |
| 3.3.1 自主学习平台的概念 | 第19页 |
| 3.3.2 自主学习平台的特点 | 第19页 |
| 3.3.3 自主学习平台介绍 | 第19-21页 |
| 3.3.4 自主学习平台的问题 | 第21-22页 |
| 3.4 自主学习平台的优化 | 第22-24页 |
| 3.4.1 理论基础 | 第22-23页 |
| 3.4.2 游戏化的启示 | 第23-24页 |
| 3.4.3 自主学习平台的优化研究 | 第24页 |
| 3.5 研究中的概念界定 | 第24-27页 |
| 3.5.1 等级竞争模式 | 第24-25页 |
| 3.5.2 在线自主学习效果的界定 | 第25-26页 |
| 3.5.3 E-prime介绍 | 第26页 |
| 3.5.4 自我调节学习策略量表 | 第26-27页 |
| 4 实验研究 | 第27-44页 |
| 4.1 预实验 | 第27-28页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第27页 |
| 4.1.2 研究方法 | 第27页 |
| 4.1.3 预实验结论 | 第27-28页 |
| 4.2 研究一 | 第28-32页 |
| 4.2.1 研究目的 | 第28页 |
| 4.2.2 研究方法 | 第28-31页 |
| 4.2.3 结果分析和讨论 | 第31-32页 |
| 4.3 研究二 | 第32-35页 |
| 4.3.1 研究目的 | 第32页 |
| 4.3.2 研究方法 | 第32-34页 |
| 4.3.3 结果分析和讨论 | 第34-35页 |
| 4.4 研究三 | 第35-44页 |
| 4.4.1 研究目的 | 第35页 |
| 4.4.2 研究方案 | 第35-36页 |
| 4.4.3 结果分析和讨论 | 第36-44页 |
| 5 研究总结 | 第44-48页 |
| 5.1 研究总结 | 第44页 |
| 5.2 研究的局限性 | 第44-47页 |
| 5.2.1 实验设计的局限性 | 第44-46页 |
| 5.2.2 实验研究的局限性 | 第46-47页 |
| 5.3 研究展望 | 第47-48页 |
| 6 研究的实践意义 | 第48-50页 |
| 6.1 研究的实践意义 | 第48-49页 |
| 6.2 对中学生自主学习平台的优化建议 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录1: 预实验以及研究一、二所用到的研究材料 | 第53-61页 |
| 附录2: 实验过程 | 第61-66页 |
| 附录3: 自我调节学习策略量表 | 第66-67页 |
| 后记 | 第67页 |
