传统音标教学法和自然拼读法的比较研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第9-13页 |
| （一）研究背景 | 第9-11页 |
| （二）研究内容 | 第11页 |
| （三）研究意义 | 第11-12页 |
| 1.理论意义 | 第11页 |
| 2.实践意义 | 第11-12页 |
| （四）研究方法 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-31页 |
| （一）概念界定 | 第13-15页 |
| 1.传统音标教学法 | 第13页 |
| 2.自然拼读法 | 第13-15页 |
| （二）国际音标的发展历程和研究现状 | 第15-19页 |
| 1.国际音标的发展历程 | 第15页 |
| 2.国外研究现状 | 第15-17页 |
| 3.国内研究现状 | 第17-19页 |
| （三）自然拼读法的发展历程和研究现状 | 第19-23页 |
| 1.自然拼读法的发展历程 | 第19-20页 |
| 2.国外研究现状 | 第20-21页 |
| 3.国内研究现状 | 第21-23页 |
| （四）国际音标法与自然拼读法 | 第23-28页 |
| 1.核心理念 | 第23-24页 |
| 2.教学内容 | 第24-26页 |
| 3.教学模式 | 第26-27页 |
| 4.综合能力 | 第27-28页 |
| （五）理论基础 | 第28-31页 |
| 1.语言关键期假说 | 第28页 |
| 2.建构主义理论 | 第28-29页 |
| 3.克拉申的二语习得理论 | 第29-31页 |
| 三、实验研究 | 第31-44页 |
| （一）实验地区小学英语现状分析 | 第32-37页 |
| 1.对教师教学现状的调查与分析 | 第32-34页 |
| 2.对学生学习现状的调查与分析 | 第34-36页 |
| 3.调查问卷的启示 | 第36-37页 |
| （二）研究对象和方法 | 第37页 |
| （三）研究过程 | 第37-42页 |
| 1.实验前 | 第37-38页 |
| 2.实验中 | 第38-41页 |
| 3.实验后 | 第41-42页 |
| 4.数据收集 | 第42页 |
| （四）实验中的教学策略 | 第42-44页 |
| 1.儿歌、歌曲 | 第42-43页 |
| 2.游戏 | 第43页 |
| 3.视频教学 | 第43-44页 |
| 四、数据分析 | 第44-55页 |
| （一）前测数据分析 | 第44-48页 |
| 1.音标测试分析 | 第44-46页 |
| 2.单词测试分析 | 第46-48页 |
| （二）后测数据分析 | 第48-53页 |
| 1.音标测试分析 | 第48-50页 |
| 2.单词测试分析 | 第50-53页 |
| （三）访谈分析 | 第53-55页 |
| 1.实验班学习兴趣访谈分析 | 第53页 |
| 2.对照班学习兴趣访谈分析 | 第53-55页 |
| 五、结语 | 第55-59页 |
| （一）本研究的主要结论 | 第55-58页 |
| 1.对音标教学的影响 | 第55-57页 |
| 2.对单词教学的影响 | 第57页 |
| 3.对学习兴趣的影响 | 第57-58页 |
| （二）本研究的创新和局限性 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录一 | 第61-63页 |
| 附录二 | 第63-65页 |
| 附录三 | 第65-67页 |
| 附录四 | 第67-69页 |
| 附录五 | 第69-70页 |
| 作者在攻读学士学位期间主要研究成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
