| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的现状 | 第12-15页 |
| 1.4 研究的范围和方法 | 第15页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第15-17页 |
| 第二章 汉语课标对民族学校汉语阅读的要求和建议 | 第17-19页 |
| 2.1 汉语课标对民族学校汉语阅读的要求 | 第17页 |
| 2.2 汉语课标对民族学校汉语阅读的建议 | 第17-19页 |
| 第三章 延吉市朝鲜族初中生汉语阅读的策略与成效 | 第19-36页 |
| 3.1 汉语阅读的内容 | 第19-21页 |
| 3.1.1 课内汉语阅读的内容 | 第19页 |
| 3.1.2 课外汉语阅读的内容 | 第19-21页 |
| 3.2 汉语阅读的环境 | 第21-23页 |
| 3.2.1 社会的双语阅读环境 | 第21页 |
| 3.2.2 学校的双语教学环境 | 第21-22页 |
| 3.2.3 家庭的双语交流环境 | 第22-23页 |
| 3.3 汉语阅读的策略 | 第23-29页 |
| 3.3.1 制定明确的汉语阅读计划 | 第23-24页 |
| 3.3.2 掌握第二语言习得规律 | 第24-25页 |
| 3.3.3 通过多种媒介阅读汉语材料 | 第25-26页 |
| 3.3.4 熟练运用汉语工具书辅助阅读 | 第26页 |
| 3.3.5 运用朝鲜语正迁移克服语言障碍 | 第26-27页 |
| 3.3.6 掌握多样有效的汉语阅读方法 | 第27-29页 |
| 3.4 汉语阅读的效果 | 第29-36页 |
| 3.4.1 明确了汉语阅读的目的 | 第29-30页 |
| 3.4.2 超过了汉语课标规定的阅读量 | 第30-32页 |
| 3.4.3 达到了国家要求的汉语阅读水平 | 第32-33页 |
| 3.4.4 促进了汉语口语表达能力和写作能力 | 第33-34页 |
| 3.4.5 提升了语文素养 | 第34-36页 |
| 第四章 延吉市朝鲜族初中生汉语阅读的存在的问题与建议 | 第36-42页 |
| 4.1 延吉市朝鲜族初中生汉语阅读存在的问题 | 第36-40页 |
| 4.1.1 对古诗文阅读的兴趣不浓 | 第36-37页 |
| 4.1.2 汉语阅读的范围有限 | 第37-38页 |
| 4.1.3 汉语鉴赏水平有待提高 | 第38-40页 |
| 4.2 对延吉市朝鲜族初中生汉语阅读提出的建议 | 第40-42页 |
| 4.2.1 举行多样的汉语诵读活动 | 第40页 |
| 4.2.2 扩大汉语阅读的范围 | 第40-41页 |
| 4.2.3 提高汉语阅读的鉴赏能力 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附录A | 第47-48页 |
| 附录B | 第48-51页 |
| 附录C | 第51-53页 |